Researcher Database
| Ishikawa Naoko |
| Institute for the Advancement of Higher Education Research Division for Higher Education |
| Associate Professor |
Last Updated :2024/05/09
Researcher Profile and Settings
Affiliation
Job Title
Research funding number
- 40846896
J-Global ID
Research Interests
Research Areas
Academic & Professional Experience
- 2023/10 - Today Hokkaido University Institute for the Advancement of Higher Education
- 2022/10 - 2023/09 Hokkaido University Institute for the Advancement of Higher Education, Research Division for Higher Education
- 2019/04 - 2022/09 Waseda University Faculty of Human Sciences
Education
- 2014/04 - 2019/01 Waseda University Graduate School of Human Sciences Doctoral Program
- 2011/04 - 2013/03 Waseda University Graduate School of Human Sciences Master's Program
Association Memberships
Research Activities
Published Papers
- オンライン授業での大学生の自己調整学習方略使用と学習計画の立て方との関係石川奈保子, 石田百合子日本教育工学会論文誌 46 (4) 641 - 652 2022/12 [Refereed][Not invited]
- Naoko ISHIKAWA, Ayami JOH, Ryosaku MAKINO, Yuki MUNEMASA日本教育工学会論文誌 46 (suppl.) 197 - 200 2022/12 [Refereed][Not invited]
- Comparison of Learning Supporters’ Considerations Depending on their Attitudes toward Students’ Academic Help-seeking at Online University CourseNaoko ISHIKAWA日本教育工学会論文誌 44 (suppl.) 129 - 132 2021/02 [Refereed][Not invited]
- オンライン大学の学生の自己調整学習とその支援方法石川奈保子早稲田大学 2019 [Refereed][Not invited]
- オンライン大学で学ぶ学生の自己調整学習方略およびつまずき対処方略石川奈保子, 向後千春日本教育工学会論文誌 41 (4) 329 - 343 2018/03 [Refereed][Not invited]
- 大学院のオンライン授業におけるレポート相互評価の実践：ルーブリック活用が評価の信頼性・妥当性におよぼす効果の検討鈴木伸子, 石川奈保子, 向後千春コンピュータ&エデュケーション 43 43 - 48 2017 [Refereed][Not invited]
- 大学通信教育課程の社会人学生における自己調整学習方略間の影響関係の分析石川奈保子, 向後千春日本教育工学会論文誌 40 (4) 315 - 324 2017 [Refereed][Not invited]
- Ishikawa NaokoEducational technology research 日本教育工学会 37 (1-2) 61 - 72 2014 [Refereed][Not invited]
This paper examined the effects of comprehensive learning strategies on learning English words. We encouraged first year, middle school students to use organization strategies when learning English words. Students who normally use various learning strategies have a tendency to use them actively after they are taught new learning strategies. However, students who do not use many learning strategies tend to continue to use their favorite strategies even after they are taught organization strategies. Nevertheless, the findings showed that teaching learning strategies facilitates students' use of new learning strategies. - 中学生の一般的学習方略の違いが英単語学習方略に及ぼす影響石川奈保子日本教育工学会論文誌 37 (2) 153 - 163 2013/08 [Refereed][Not invited]
- eラーニングによる導入教育が社会人学生の学習スキルと態度に及ぼす影響石川奈保子早稲田大学 2013 [Refereed][Not invited]
- ISHIKAWA Naoko, KOGO Chiharu, TOMINAGA AtsukoJapan Journal of Educational Technology 日本教育工学会 37 (増刊号) 21 - 24 1349-8290 2013 [Refereed][Not invited]
本研究では,eラーニング制の社会人学生の,導入科目の受講前後における大学での学びに対する自信について調査した.その結果,以下の2点が明らかになった.(1)新入生は,特に学習に対して不安を感じている一方,大学で学ぶことに対する周りの理解についてはそれほど不安を感じていない.(2)導入科目のホームワークを実施した学生は,学習,大学内でのコミュニケーション,大学で学ぶことに対する周りの理解への自信が上昇した.このことから,入学直後に大学で学ぶ際のスキルを導入教育で提供し,さらに実際に実習してもらうことによって,学生が大学での学びに対する自信を付けることに寄与できることが示唆された. - 大学におけるeラーニングとグループワークを組み合わせたブレンド型授業の設計と実践向後千春, 冨永敦子, 石川奈保子日本教育工学会論文誌 36 (3) 281 - 290 2012 [Refereed][Not invited]
- 大学eラーニング課程におけるスタディスキルコンテンツ向後千春, 石川奈保子日本教育工学会論文誌 35 (増刊号) 13 - 16 2011 [Refereed][Not invited]
Books etc
Conference Activities & Talks
- フィードバック・リテラシーがライティング授業におけるピアレスポンスに及ぼす影響 [Not invited]杉浦 真由美, 石川 奈保子, 阿部 真由美日本教育工学会2024年春季全国大会 2024/03
- コロナ禍における大学オンライン授業研究論文レビュー [Not invited]石川奈保子日本教育工学会2024年春季全国大会 2024/03
- ライティング授業でのピアレスポンスにおける回答活動の効果阿部 真由美, 杉浦 真由美, 石川 奈保子日本教育工学会研究会 2023/12
- 日本におけるインストラクショナルデザイン研究のレビュー（2019-2022）石川 奈保子, 市川 尚, 阿部 真由美, 石田 百合子, 市村 由起, 甲斐 晶子, 杉浦 真由美, 根本 淳子, 高橋 暁子日本教育工学会研究会 2023/12
- ライティング授業でのピアレスポンスにおける回答活動の設計と学生の態度の変化石川 奈保子, 阿部 真由美, 杉浦 真由美日本教育工学会研究会 2023/10
- 授業の形式と学生の興味の関係に関する検討陳 心怡, 岩間 徳兼, 石川 奈保子, 池田 文人日本教育工学会研究会 2023/10
- 自己調整学習とICTの活用ーデジタル時代の自己調整学習ー [Not invited]中谷素之, 犬塚美輪, 岡田涼, 島田英昭, 石川奈保子, 高橋麻衣子, 加藤直樹, 植阪友理日本教育心理学会第65回総会
- 研究指導を目的とした学部ゼミナールでの反転授業の改善と効果検証 [Not invited]阿部 真由美, 石川 奈保子日本教育工学会研究会 2023/07
- 可変展示空間における展示物解説時の共通基盤構築 [Not invited]宗政由桐, 楊潔, 牧野遼作, 城綾実, 石川奈保子人間・環境学会第30回大会 2023/05
- 博士課程における社会人大学院生の入学動機からキャリア目標設定へのプロセス [Not invited]石川奈保子日本教育工学会2023年春季全国大会 2023/03
- 研究指導を目的とした学部ゼミナールでの反転授業の実践 [Not invited]阿部真由美, 石川奈保子日本教育工学会研究会 2022/12
- Naoko Ishikawa日本教育工学会研究会 2022/12
- 大学授業のレポート課題における再提出方式とフィードバック方法の検討 [Not invited]石川 奈保子, 阿部 真由美, 川﨑 弥生日本教育工学会研究会 2022/05
- 大学教員から見たオンライン授業での困難および障害学生への対応ーLMSを改善するための研究③ー [Not invited]石川奈保子, 川﨑弥生, 上村碧, 青木千帆子教育システム情報学会研究会 2022/05
- 障害のある学生から見たオンライン授業とニーズ認識の欠如ーLMSを改善するための研究②ー [Not invited]青木千帆子, 上村碧, 川﨑弥生, 石川奈保子教育システム情報学会研究会 2022/05
- 授業支援システム（LMS）のアクセシビリティ検証―LMSを改善するための研究①― [Not invited]青木千帆子, 石川奈保子, 川﨑弥生, 上村碧, 柴田宣史, 有松紀子, 小寺洋一, 中野泰志教育システム情報学会研究会 2022/03
- 複合的活動の組織化における関与配分の再考 ―科学教室を例に― [Not invited]城綾実, 牧野遼作, 石川奈保子, 臼田泰如, 山本敦, 門田圭祐, 楊潔, 宗政由桐社会言語科学会 2022/03
- オンライン大学で学ぶ女性社会人学生の卒業後の展望と学びに対する周りの人の協力 [Not invited]石川奈保子日本教育工学会研究会 2021/12
- コロナ禍における子ども向け科学館の来館者対応 [Not invited]石川奈保子, 城綾実, 牧野遼作, 宗政由桐日本教育工学会研究会 2021/10
- 農業高校の教員におけるVR教材採用への態度 [Not invited]石川奈保子, 中村駿, 前田菜摘, 中西啓喜, 西原是良, 神長伸幸日本教育工学会2021年秋季全国大会 2021/10
- 教育の場を構築する科学館職員の動機と方略 [Not invited]石川奈保子, 牧野遼作, 城綾実, 宗政由桐日本教育工学会研究会 2021/07
- 大学オンライン授業における自己調整学習方略の活用とeラーニング指向性との関連 [Not invited]石川奈保子, 石田百合子日本教育工学会研究会 2021/05
- オンライン大学で学ぶ女性の学習環境 [Not invited]石川奈保子日本教育工学会2021年春季全国大会 2021/03
- オンライン大学のメンターによる学生支援の課題 [Not invited]石川奈保子日本教育工学会2020年春季全国大会 2020/03
- オンライン大学のメンターによる学生への支援の実態 [Not invited]石川奈保子日本教育工学会研究会 2019/12
- 大学生のパソコン操作スキルへの自信は授業内容への自信にどのように影響するか [Not invited]石川奈保子, 丸山美紀日本教育工学会研究会 2019/10
- 自己調整学習研究の多様な展開−教育方法学・教育工学・スポーツ科学・医学教育との対話− [Not invited]中谷素之, 岡田涼, 犬塚美輪, 細矢智寛, 石川奈保子, 藤田勉, 松山泰日本教育心理学会第61回総会 2019/09
- オンライン大学の授業におけるレポート再提出方式の実践とその効果 [Not invited]石川奈保子, 阿部真由美, 向後千春日本教育工学会研究会 2019/05
- 中学生が持つ学校や学習塾の先生に対する信頼感 [Not invited]南方美紀, 石川奈保子日本教育工学会研究会 2018/12 日本教育工学会
- メタ課題を用いたオンライン大学の学生に対する自己調整学習の支援 [Not invited]石川奈保子, 向後千春日本教育工学会研究会 2018/12 日本教育工学会
- オンライン大学の授業におけるレポート再提出方式の導入とその効果 [Not invited]杉浦真由美, 石川奈保子, 阿部真由美, 向後千春日本教育工学会研究会 2018/05 日本教育工学会
- オンライン大学の学生のメンターに対する学業的援助要請態度とつまずき対処方略 [Not invited]石川奈保子, 向後千春日本教育工学会研究会 2017/12 日本教育工学会
- 非認知的スキルがオンライン大学の学生の自己調整学習方略の使用に及ぼす影響 [Not invited]石川奈保子, 向後千春日本教育工学会研究会 2017/10 日本教育工学会
- 大学通信教育課程の社会人学生の自己調整学習方略使用と方略指導および交友関係 [Not invited]石川奈保子, 向後千春日本教育工学会研究会 2016/12 日本教育工学会
- オンライン授業におけるルーブリックを活用した相互評価の信頼性と妥当性の検討 [Not invited]鈴木伸子, 石川奈保子, 向後千春日本教育工学会研究会 2016/12 日本教育工学会
- オンライン授業におけるルーブリックを活用した相互評価の信頼性の検討 [Not invited]鈴木伸子, 石川奈保子, 向後千春日本教育工学会第32回全国大会 2016/09 日本教育工学会
- 学びのサードプレイスに関する研究の現状 [Not invited]渡辺敬宣, 田中瑞穂, 高崎亜希子, 荒川明美, 田中理恵子, 山元有子, 石川奈保子, 向後千春日本教育工学会第32回全国大会 2016/09 日本教育工学会
- GritおよびSelf-Controlが成人の自己調整学習方略の使用に及ぼす影響 [Not invited]石川奈保子, 向後千春日本教育工学会第32回全国大会 2016/09 日本教育工学会
- 成人の自己調整学習方略尺度の開発および方略間の影響関係の分析 [Not invited]石川奈保子, 向後千春日本教育工学会研究会 2016/03 日本教育工学会
- 反転授業を実施するための工夫：オンデマンドビデオとグループワークの設計とその連携 [Not invited]向後千春, 石川奈保子大学教育学会第36回大会 2014/06 大学教育学会
- eラーニング制の社会人学生の学生生活における自信と学習動機 [Not invited]石川奈保子, 向後千春2012/10 日本教育工学会
- eラーニングで学ぶ社会人学生の初年次教育科目への要望および学生生活の状況 [Not invited]石川奈保子, 向後千春日本教育工学会研究会 2012/07 日本教育工学会
- eラーニングで学ぶ社会人学生のスタディスキル科目受講前後における学生生活に対する自信の変化 [Not invited]石川奈保子, 向後千春日本教育工学会研究会 2011/12 日本教育工学会
- 社会人大学生が入学時に必要とするサポートについての調査 [Not invited]石川奈保子, 向後千春, 冨永敦子JSiSE2011第36回全国大会 2011/09 教育システム情報学会
- eラーニング指向性尺度およびブレンド型指向性尺度の検討 [Not invited]冨永敦子, 向後千春, 石川奈保子日本教育工学会研究会 2011/07 日本教育工学会
- 中学生の英単語学習方略使用状況の変化と学業成績の関連 [Not invited]石川奈保子日本教育工学会研究会 2011/07 日本教育工学会
- ブレンド型講義に対する評価とその理由 [Not invited]石川奈保子, 向後千春, 冨永敦子日本教育工学会研究会 2011/05 日本教育工学会
- 中学生の英単語の学習方略と学業成績の相関及び使用方略の変化 [Not invited]石川奈保子日本教育工学会研究会 2010/12 日本教育工学会
- 大学eラーニング課程におけるスタディスキルコンテンツの受講状況とその評価 [Not invited]向後千春, 石川奈保子日本教育工学会研究会 2010/10 日本教育工学会
- 大学 e ラーニング課程における基礎学習スキルコンテンツの視聴状況 [Not invited]向後千春, 石川奈保子日本教育工学会研究会 2009/12 日本教育工学会
Awards & Honors
Research Grants & Projects
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業Date (from‐to) : 2020/04 -2025/03Author : 石川 奈保子本研究の目的は、社会人大学院生の研究活動における阻害要因と研究活動を完遂できる学生の特徴を明らかにし、社会人大学院生への支援モデルを構築することである。社会人大学院生は仕事や家事・育児等を担いながら研究していることから、学位取得までたどり着けない人も多い。そこで本研究では、インタビュー調査および質問紙調査で、研究活動を完遂できる社会人大学院生の特徴についての仮説の生成と検証を行う。それを踏まえ、社会人大学院生が研究活動を完遂するためのオンライン支援システムを開発し、その効果検証および改善を行う。 2020年度は、社会情勢から、予定していた通りにインタビュー調査を進めることができなかった。 2021年度は、社会人として仕事等をしながら博士課程に在籍中、あるいは修了5年以内の24人に、オンラインにてインタビュー調査を実施した。インタビューでは、(1)研究活動にどのように取り組んできたか、(2)どのような阻害要因があったか、(3)教員からの指導やほかの大学院生との交流はどのように行われていたか、(4)研究遂行にはどのようなスキルが必要か、(5)今後どのように研究活動をしたいか、について質問した。 2022年度は、インタビュー調査の分析、学会での成果発表と論文化、および質問紙調査を進める。博士課程および修士課程において、どのような学生が研究を完遂できるのか、学生に対して大学や教員からどのような支援が必要かについての仮説を生成する。
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業Date (from‐to) : 2019/08 -2024/03Author : 石川 奈保子eラーニング制大学通信教育課程（オンライン大学）で学ぶ女性の学習環境の現状をインタビュー調査することで、学習阻害要因と、その対処としてどのように自己調整学習をしているのかを明らかにすることを目的とする。オンライン大学の学生の約９割は社会人である。特に女性は、仕事に加え、家事・育児・介護も担いながら学習している場合も多い。女性の学習環境における問題点と理想、学習時間の確保や学習継続のための方略について検討することで、生涯学習の成功の方法構築に寄与したい。 2019年度は14人に対してインタビュー調査を実施した。(1)学習の目的、(2)学習環境の現状と理想、(3)学習をうまく進めるために工夫していること、(4)卒業後の自身の理想像、について、半構造化面接法を用いてインタビューした。 2020年度は、引き続きインタビュー調査を実施するとともに、データ分析と成果発表を進める。インタビュー対象人数は合計20人程度を想定している。よって、2020年度はさらに６人程度の協力者にインタビュー調査を実施する。2019年度の課題として、20・30代の協力者が少ないことが挙げられる。そこで、若年層を中心に協力者を募集することで、幅広い年代の学生が在籍する「オンライン大学」だからこそ構築される学習環境を明らかにしたい。最終年度であるため、データ分析を進めながら学会発表を順次行う。最終的な成果として論文化を進めていく。