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平田 未季 (ヒラタ ミキ)
| 教育イノベーション機構 教育推進研究部 | 教授 |
研究者基本情報
■ 学位■ URL
researchmap URLホームページURL■ ID 各種
研究者番号
- 50734919
研究キーワード研究分野■ 担当教育組織
- 修士課程, 国際広報ﾒﾃﾞｨｱ･観光学院
- 博士課程, 国際広報ﾒﾃﾞｨｱ･観光学院
経歴
■ 経歴経歴
- 2026年04月 - 現在
北海道大学教育イノベーション機構, 国際教育センター, 教授, 日本国 - 2018年09月 - 2026年03月
北海道大学大学院国際広報メディア・観光学院, 言語伝達論講座, 准教授 - 2018年09月 - 2026年03月
北海道大学, 高等教育推進機構, 准教授 - 2014年04月 - 2018年08月
秋田大学, 国際交流センター, 助教
- 2026年04月 - 現在
北海道総合開発委員会, 参与, 自治体 - 2025年07月 - 現在
「北海道グローバル戦略の展開に関する有識者会議」, 構成員, 自治体 - 2025年04月 - 現在
社会言語科学会, 事業委員, 学協会 - 2025年04月 - 現在
日本語教育学会, 審査・運営協力員, 学協会 - 2025年02月 - 現在
「生活者としての外国人」のための日本語教室空白地域解消推進事業 企画・評価会議, 委員, 政府 - 2024年08月 - 現在
「生活者としての外国人」のための日本語教室空白地域解消推進事業 地域日本語教育スタートアッププログラム, 実地調査委員, 政府 - 2023年07月 - 現在
北海道日本語教育推進会議, 委員, 自治体 - 2024年08月 - 2026年03月
北海道生涯学習審議会, 委員, 自治体 - 2021年04月 - 2025年03月
日本語教育学会, 支部活動委員, 学協会 - 2022年12月 - 2023年06月
日本語教育学会, 代議員選挙地域ブロック運営委員会委員, 学協会 - 2019年09月 - 2021年09月
社会言語科学会, 学会誌特集論文エディター, 学協会 - 2016年04月 - 2020年03月
社会言語科学会, 研究大会委員, 学協会
研究活動情報
■ 受賞■ 論文
- 話し合いにおける感情カードを用いた傍参与者の参入とそれに伴う参加者の言語行動の変容―日本語母語話者と非母語話者による対等な話し合いを目指して
平田未季; 杜長俊; 村上萌子
社会言語科学, 27, 1, 1, 16, 2024年, ［査読有り］, ［筆頭著者］
日本語, 研究論文（学術雑誌）, 40115303 - 指示のしくみと指示詞の意味
平田未季
日本語学, 41, 3, 76, 84, 2022年09月, ［招待有り］
研究論文（学術雑誌） - The addressee’s attention and addressee-anchored proximity: The semantics of the Japanese demonstrative middle term so-.
平田 未季
Journal of International Exchange Center, Akita University, 6, 1, 19, 秋田大学国際交流センター, 2017年03月, ［査読有り］
英語, 研究論文（大学，研究機関等紀要） - コ系の意味の再分析―指示詞体系における新たな最小の意味的対立
平田 未季
国立国語研究所論集, 10, 10, 19, 39, 国立国語研究所, 2016年01月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌）, 本稿の目的は，自然談話データに基づいて日本語指示詞コ系の直示用法を再分析し，その意味的特徴を明らかにすることである。分析においては，Levinson（2000），Enfield（2003）が提示した指示詞体系における新たな最小の意味的対立という概念を用いる。先行研究では，コ系・ア系は一貫して，話し手から「近」，「遠」という意味的対立を示すと記述されてきた。しかし，コ系とア系が用いられている場面をみると，コ系は様々な位置にある対象を指し，空間的に柔軟性を持つのに対し，ア系は常に発話空間で一定の位置にある対象のみを指す。このコ系とア系の非対称的な分布事実に基づき，本稿では，コ系の近接性は意味ではなく，より強い意味を持つア系の存在により生じる会話の推意であると主張する。この分析は，Enfield（2003）がラオ語指示決定詞nii4とnan4に対して行った分析と一致する。This paper provides an analysis of the Japanese demonstrative pronoun ko- in its deictic use, based on spontaneous interaction data. The concept of new minimal semantic contrast introduced by Levinson (2000) and applied by Enfield (2003) is used as the framework of analysis. In contrast to previous accounts of ko- and a-, in which ko- encodes [+proximal] and a- encodes [-proximal], distributional findings show that the indicating ranges of ko- and a- are asymmetrical. While a- indicates only referents that are in a certain location, ko- has flexibility with regard to the spatial location of its referents and is also conceivable in contexts where a- is used. The present discussion reasons that ko- does not encode any spatial information, and shows that the proximity of ko- is not determined by semantic meaning, but by conversational implicature. This reasoning corresponds with the nature of the Lao demonstrative determiner system analyzed by Enfield (2003). - 共同注意確立活動におけるア系の有標性 : 会話分析の手法を用いた指示詞分析の一例
平田 未季; 山本 真理
日本認知言語学会論文集, 16, 228, 240, 日本認知言語学会, 2016年, ［筆頭著者］
日本語 - 注意概念と推意理論を用いた日本語指示詞の統一的分析
平田 未季
北海道大学, 2015年03月
日本語, 学位論文（博士） - タウン誌作成プロジェクトを通した地域創生コンソーシアムの形成
平田 未季
日本語教育方法研究会誌, 22, 1, 20, 21, 日本語教育方法研究会, 2015年03月
日本語, This project work is aimed at creating a "Cultural Booklet" which discloses the life stories of people in Toyokawa area, Katagami city, Akita prefecture. The area examined is based on the spot of elementary school which is closed due to depopulation. Through this project, Regional Revitalization Consortium is established by international students who acted as a medium between Toyokawa inhabitants, NPOs, Japanese students interested in international exchange, and the design team. In addition, the project can contribute to play the role previously retained by Toyokawa elementary school, which is "Interaction between generations". - なぜ「中距離指示」のソ系は「そこ」という形式で用いられることが多いのか : 共同注意の確立と話し手による指示形式の選択
平田 未季
日本認知言語学会論文集, 15, 480, 492, 日本認知言語学会, 2015年
日本語 - 注意概念を用いたソ系の分析と談話管理理論
平田 未季
国際広報メディア・観光学ジャーナル, 18, 213, 229, 北海道大学大学院国際広報メディア・観光学院 = Graduate School of International Media, Communication, and Tourism Studies, Hokkaido University, 2014年, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌）, Kinsui and Takubo (1992b) and their other studies have proposed Discourse Management Theoryin which they attempt to provide anintegrated explanation of the deictic and non-deictic use of Japanese demonstratives. Although their explanation has been influential, their attempt has not been successful in the sense that it treated the deictic use of so- as an exception. This paper argues that the concept of 'addressee's attention', a concept which was introduced into typological studies of demonstratives around the year 2000, makes it possible to truly integrate the deictic and non-deictic use of so- so that deictic use of so- is positioned in Discourse Management Theory naturally. In addition, it is shown that 'addressee's attention'makes the contrastive analysis of so- and the middle terms in other languages possible. - 聞き手を意識した研究発表活動―「注釈挿入」を用いた指導例
平田 未季; 舩橋 瑞貴
専門日本語教育, 15, 53, 58, 専門日本語教育学会, 2013年12月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌）, 本報告は、日本語学習者に聞き手を意識した研究発表をさせることを目的として、聞き手に対する配慮の実現型の一つである「注釈挿入」を研究発表指導に取り入れた。その結果、日本語学習者のパフォーマンスにおいて、ピア評価に基づく「注釈挿入」の使用、それに伴う非言語行動及び音声面での変化が現れた。 - 距離から共同注意ヘ : 「聞き手の注意」を用いた「中距離指示」のソ系の再分析
平田 未季
日本認知言語学会論文集, 13, 461, 472, 日本認知言語学会, 2013年
日本語, 研究論文（学術雑誌） - 開拓使仮学校附属「北海道土人教育所」におけるアイヌ教育の実態 : 教科書から見る明治初期のアイヌ教育政策
平田 未季
Sauvage : 北海道大学大学院国際広報メディア・観光学院院生論集, 5, 29, 42, 北海道大学大学院国際広報メディア・観光学院院生論集制作委員会, 2009年03月10日
日本語 - 日本語指示詞の体系―類型論的観点から見た形式と意味
平田 未季
北海道大学, 2005年03月
学位論文（修士） - Truth-Value Judgment Task(真偽値判断課題)--実験セッションの手順と注意点
松岡 和美; 上田 雅信; 平田 未季; 藪 いずみ
慶應義塾大学日吉紀要 言語・文化・コミュニケーション, 35, 1, 18, 慶應義塾大学日吉紀要刊行委員会, 2005年
日本語, 1 ．はじめに：言語獲得研究における方法論2 ．真偽値判断課題タスクの準備セッションの構成ストーリー例3 ．真偽値判断課題実施にあたっての留意点3.1. 肯定反応傾向3.2. ストーリー展開の注意点3.3. 否定可能性の条件4 ．おわりに：研究協力者との信頼関係
- 浦河町のインド人女性のための日本語教室プロジェクト－教育機会の限られる学習者への支援のあり方を考える－
平田未季; 近藤弘, 日本語・国際教育研究紀要, 50, 67, 2026年03月, ［査読有り］
日本語, 記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要） - 多様な住民間の対等な話し合いの場の創出に向けて―演劇ワークショップと伝達補助ツールを用いた話し合いのデザイン
平田未季, 日本語・国際教育研究紀要, 27, 5, 31, 2024年03月
日本語, 記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要） - 国際交流団体による地域日本語教室の開設 ―ハレの国際交流から日常の学習支援へ
平田未季, 日本語・国際教育研究紀要, 26, 42, 65, 2023年03月
日本語, 速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要） - 特集「「共生」を問い直す社会言語科学」巻頭言
鄭 惠先; 筒井佐代; 平田未季; 義永美央子, 社会言語科学, 24, 1, 1, 4, 2021年09月
日本語 - 2020年度日本語科目オンライン化の経緯とその課題
平田未季, 日本語・国際教育研究紀要, 24, 5, 28, 2021年03月, ［筆頭著者］
日本語, 記事・総説・解説・論説等（大学・研究所紀要） - 地域の大学間で行う多文化クラスの試み
平田 未季; 阿部 祐子; 嶋 ちはる, 日本学生支援機構『留学交流』「特集 地域活性化と外国人留学生」, 90, 23, 35, 2018年09月, ［招待有り］
日本語 - 言語学会と私
平田未季, 日本言語学会80年の歩み, 23, 25, 2018年03月, ［招待有り］ - 地域をフィールドとするプロジェクトワークにおける学習者の学びと地域貢献
平田 未季, 秋田大学国際交流センター紀要, 7, 51, 77, 2018年03月
筆者は，秋田大学「地（ 知） の拠点整備事業」（ 大学 COC 事業） の一環として，2014 年度から2017 年度にかけて，秋田県潟上市の豊川地区（ 以下，豊川地区） をフィールドとし，主に秋田大学の留学生とともに，文化誌作成プロジェクトと，年間を通した農村体験という2 つの活動を行ってきた。本稿では，4 年に渡るこれら2 つの活動の概要と課題を紹介し，それを通して，地域をフィールドとするプロジェクトワークにおいて，留学生の学びと地域貢献をどのように両立するべきか，またプロジェクトの成果物が果たす役割とは何かという点について考察する。, 秋田大学国際交流センター, 日本語 - 地域の大学間での合同授業の試み ―秋田大学と国際教養大学の留学生による多文化クラス―
平田 未季; 阿部 祐子; 嶋 ちはる, 秋田大学国際交流センター紀要, 7, 23, 50, 2018年03月
本稿では，秋田大学と国際教養大学の間で行われた留学生を対象とする日本語合同授業の実践の詳細を報告するとともに，異なる大学に所属する留学生同士の交流からどのような学びが得られるのかという点について考察する。筆者らは，秋田市に留学しているという共通点を持ちながら，異なる環境で生活する学生が交流することで，自らの置かれた環境の類似点や相違点を比較することができ，互いに共感や刺激が生まれるのではないかという仮説のもと，2 回に渡り両大学間の合同授業を実施した。本稿では，第1回目の合同授業の準備過程，活動内容の詳細，学生の反応，第1 回目の実践で生じた課題およびそれを踏まえた第2 回目の実践内容を示すことで，異なる大学が，既存のクラスの中で合同授業を行う方法の1 つを提示する。また，従来は日本人学生と留学生の間で行われることが多く，「留学生－日本人」，「自国文化－日本文化」といった二項対立になりがちな多文化クラス活動が，異なる大学の留学生間で実施されることで，新たな学びの機会となりうる可能性を指摘する。, 秋田大学国際交流センター, 日本語 - 地域住民と留学生の協働による地域文化保存の試み
平田 未季, 秋田大学国際交流センター紀要, 5, 25, 42, 2016年03月01日
本稿では，秋田大学「地（知）の拠点整備事業」（大学COC事業）の一環として，2014年度から2015年度にかけて秋田県潟上市豊川地区（以下，豊川地区）で行った文化誌作成プロジェクトワークについて報告する。このプロジェクトワークは，地区唯一の豊川小学校が閉校された同地区で，小学校跡地を活用し地域活動の活性化を図ることを目的としている。2014年度は，旧豊川小学校の関係者にインタビューをし，同小学校が豊川地区において「世代を超えた交流の拠点」であり「地域文化継承の拠点」ともなっていたことを明らかにした。この結果を踏まえ，2015年度はプロジェクトワークを通してかつて小学校が果たしていた「地域文化継承」という役割を担うべく，豊川油田をテーマとした文化誌を作成した。本稿では活動の概要を紹介するとともに，地域住民からのコメントに基づきプロジェクトワークの成果を検証する。, 秋田大学国際交流センター, 日本語 - 豊川小学校跡地を活用した文化誌作成プロジェクトワーク : 留学生と地域住民の交流を通した地域活性化の試み
平田 未季, 秋田大学国際交流センター紀要, 4, 19, 45, 2015年03月
秋田大学, 日本語
- 「非流暢な母語話者と割り込めない学習者―電話会話における非優先的な応答への学習者の対応」定延利之・丸山岳彦・遠藤智子・舩橋瑞貴・林良子・モクタリ明子（編）『流暢性と非流暢性』
平田未季
ひつじ書房, 2024年, 9784823412080 - 平田未季・山本真理「相互行為における指示の構造と指示表現の選択」山梨正明 (編)『認知言語学論考 第15巻』
山梨, 正明, 平田未季・山本真理「相互行為における指示の構造と指示表現の選択」, 177-207
ひつじ書房, 2021年05月31日, 9784823410291, 324, 日本語, ［分担執筆］ - 「直示的なやりとりにおける間主観化のプロセスについて」加藤重広・滝浦真人（編）『日本語語用論フォーラム 3』
平田 未季, 第８章
ひつじ書房, 2020年03月, 9784894769946, ［分担執筆］ - 「日本語学習者と日本語母語話者の口頭発表における言語形式以外のリソース使用―『注釈挿入』を取り入れた授業実践をもとに」柳町智治,・岡田みさを（編）『インタラクションと学習』
舩橋 瑞貴; 平田 未季, 第5章
ひつじ書房, 2017年07月, 9784894767782, ［分担執筆］
- グループワークへの「参加できなさ」を考える―日本語ゼロ話者が参加する話し合いの分析―
平田未季
第50回社会言語科学会研究大会, 2026年03月07日, 日本語, ポスター発表
2026年03月06日 - 2026年03月08日, 48068316 - 多文化演劇ワークショップの話し合いにおける劇団員の「提案」―専門性、言語的非対称性が話し合いに及ぼす影響
平田未季
日本文化政策学会第19回年次研究大会, 2025年12月21日, 日本語, 口頭発表（一般）
2025年12月20日 - 2025年12月20日, 48068316 - ツールを用いた地域の話し合いデザイン：母語話者と非母語話者の 対等な話し合いの実現を目指して
平田未季
言語管理研究会「多言語社会と言語問題シンポジウム2024」, 2025年03月08日, 日本語, 口頭発表（一般）
48068316 - 人の犬に対する指示の展開―内的状態の推定と指示表現の選択に注目して
平田未季
第49回社会言語科学会研究大会, 2025年, 日本語
2025年02月28日 - 2025年03月02日, 36703552 - 話し合いのデザイン―実証研究からの提案
村田和代; 森本郁代; 水上悦雄; 平田未季; 中村香苗; 寅丸真澄
第49回社会言語科学会研究大会ワークショップ, 2025年02月28日, 日本語, シンポジウム・ワークショップパネル（公募）
48068316 - 演劇の手法を用いた共生のまちづくりの試み―多文化えんげきワークショップの実践と住民間の話し合い分析
平田未季 閔鎭京 山本真理 杜長俊
第48回社会言語科学会研究大会, 2024年03月10日, 日本語, シンポジウム・ワークショップパネル（公募）
2024年03月08日 - 2024年03月10日 - 接触場面における感情カードを用いた関与領域の拡張と理解の提示 ―日本語母語話者と非母語話者による対等な話し合いを目指して―
平田未季; 杜長俊
人工知能学会 言語・音声理解と対話処理研究会（SLUD）第98回研究会, 2023年09月03日, 口頭発表（一般） - 国際交流団体が多文化共生を担うとき―北海道2市の日本語学習支援の事例をもとに―
平田未季; 久保比呂美; 式部絢子
日本語教育学会2022年度秋季大会, 2022年11月27日, ポスター発表 - 産出に取り入れられない「気づき」―生表現を用いた口頭クラスの事例をもとに
舩橋瑞貴; 平田未季
第46回社会言語科学会研究大会,, 2022年03月04日, 日本語, ポスター発表 - なぜ指示詞はつねに複数の代替形と統語範疇を有するのか
平田 未季; 趙 文騰; デ; オリベイラ・パイバ; ドウグラス・エンリケ
日本言語学会第163回大会, 2021年11月21日, 日本語, 口頭発表（一般）
13250977 - 日本語母語話者と日本語学習者の電話会話における「非流暢性」
平田未季
第45回社会言語科学会研究大会ワークショップ「日本語教育と「非流暢性」―その言語的な実現と相互行為上の役割に注目して」（舩橋瑞貴，小西円，平田未季，宮永愛子）, 2021年03月13日, 日本語, シンポジウム・ワークショップパネル（公募） - 共同注意場面による日本語指示詞の研究―やりとりの分析に資する新たな意味論の構築を目指して
平田 未季
日本語音声コミュニケーション学会春季研究集会, 2020年05月29日, 口頭発表（招待・特別）
［招待講演］ - 地域文化を活用したプロジェクトワークにおける学習者の学びと地域貢献
平田 未季
シンポジウム「地域文化を活用した留学生教育」, 2019年09月05日, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
［招待講演］ - 相互行為場面の研究で用いられる指示詞の記述―分野間の交流を目指して
平田 未季
日本語用論学会第21回大会, 2018年12月01日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］ - 「注釈挿入」における復帰時の照応表現の選択
平田 未季; 舩橋 瑞貴
日本認知言語学会第17回大会, 2016年09月10日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］ - 文化誌作成プロジェクトを通した地域の歴史の保存―留学生と地域住民の交流を通した地域活性化の試み―
平田 未季
NINJAL国際シンポジウム「現場を支える日本語教育研究 ―学ぶ・教える・評価する―」, 2016年01月23日, 日本語, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
［国際会議］ - 共同注意確立活動におけるア系の有標性―会話分析の手法を用いた指示詞分析の一例―
平田 未季; 山本 真理
日本認知言語学会第16回大会, 2015年09月13日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］ - 共同注意の確立過程における聞き手の負荷と話し手による指示詞の質的素性の選択
平田 未季
日本言語学会第150回大会, 2015年06月20日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］ - なぜ「中距離指示」のソ系は「そこ」という形式で用いられることが多いのか―共同注意の確立と話し手による指示形式の選択―
平田 未季
日本認知言語学会第15回記念大会, 2014年09月21日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］ - 聞き手を意識した研究発表活動の実践報告―『注釈挿入』を用いた指導例 ―
平田 未季
国立国語研究所共同研究プロジェクト「日本語を母語あるいは第二言語とする者による 相互行為に関する総合的研究」研究発表会, 2014年02月22日, 日本語, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［国内会議］ - 指示詞習得におけるコ系の優位性―注意喚起語としてのコ系と尺度推意―
平田 未季
日本認知言語学会第14回大会, 2013年09月22日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］ - 注意概念を用いたソ系の直示用法と非直示用法の統一的分析
平田 未季
日本言語学会第146回大会, 2013年06月15日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］ - 日本語学習者と母語話者の注釈挿入におけるリソース使用
平田 未季; 舩橋 瑞貴
国立国語研究所共同研究プロジェクト「日本語を母語あるいは第二言語とする者による相互行為に関する総合的研究」研究発表会, 2013年03月02日, 日本語, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［国内会議］ - 会話の推意としての‘proximal’ ―尺度推意を用いたコ系とア系の分析―
平田 未季
日本語用論学会第15回大会, 2012年12月01日, 日本語, ポスター発表
［国内会議］ - 距離から共同注意へ―『聞き手の注意』を用いた『中距離指示』の ソ系の再分析―
平田 未季
日本認知言語学会第13回大会, 2012年09月08日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］ - 聴衆を意識した口頭発表指導―「注釈挿入」を例として―
平田 未季; 舩橋 瑞貴
日本語教育学会2011年度秋季大会, 2011年10月09日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］ - ソ系の直示用法の派生過程について―間主観化による説明の試み―
平田 未季
日本言語学会第142回大会, 2011年06月18日, 日本語, 口頭発表（一般）
［国内会議］
- 国際広報メディア・観光学研究, 2024年, 修士課程, 国際広報･観光 ＭＣ
- 言語とコミュニケーション, 2024年, 修士課程, 国際広報メディア・観光学院
- 特別演習（言語研究実践）, 2024年, 修士課程, 国際広報メディア・観光学院
- 言語応用論演習, 2024年, 修士課程, 国際広報メディア・観光学院
- 一般教育演習(ﾌﾚｯｼｭﾏﾝｾﾐﾅｰ), 2024年, 学士課程, 全学教育
- 一般教育演習(ﾌﾚｯｼｭﾏﾝｾﾐﾅｰ), 2024年, 学士課程, 全学教育
- 上級日本語, 2024年, 学士課程, 国際本部
- 中級日本語, 2024年, 学士課程, 国際本部
- 中級日本語ⅡA, 2024年, 学士課程, 全学教育
- 多文化交流セミナー, 2024年, 学士課程, 総合教育部
- 多文化交流セミナー, 2024年, 学士課程, 総合教育部
- 多文化交流セミナー, 2024年, 学士課程, 現代日本学プログラム課程
- 多文化交流セミナー, 2024年, 学士課程, 現代日本学プログラム課程
- 日本語演習, 2024年, 学士課程, 全学教育
- 異文化研究, 2024年, 学士課程, 国際本部
- 異文化研究, 2024年, 学士課程, 国際本部
■ Works（作品等）
- 田んぼと油田
平田 未季; 清田 隆之; ウチカワデザイン, 2015年02月 - 2018年02月, 1号
https://issuu.com/hiratamiki/docs/tanbo_to_yuden_vol.1
2号
https://issuu.com/hiratamiki/docs/tanbo_to_yuden_2
3号
https://issuu.com/hiratamiki/docs/tanbo_to_yuden_vol_3
4号
https://issuu.com/hiratamiki/docs/tanbo_to_yuden_4, ［その他］ - シリアの〇〇
平田 未季; 清田 隆之; 今城 加奈子; デザ, 2016年
- 多文化共生の基盤を作る多人数話し合いのためのツール開発－言語的非対称性を超えた直接的インタラクションのために
2024年度 研究助成プログラム
2024年11月 - 2026年10月
平田未季; 山本真理; 杜長俊; 近藤弘; 村上萌子; アンナサヴィヌィフ
公益財団法人 トヨタ財団, 研究代表者 - 超広域自治体における地域支援団体間の「交換留学」プロジェクト―貴重な現場の情報共有と新たな取り組み創出のためのしくみづくり
独立行政法人国際協力機構 2023年度 世界の人びとのためのJICA基金活用事業
2024年10月 - 2025年10月
独立行政法人国際協力機構, 研究代表者 - 共同注意場面におけるやりとりと指示詞体系に関する対照言語学的研究
日本学術振興会 科学研究費補助金（基盤研究(C) ）
2022年04月 - 2025年03月
平田 未季
日本学術振興会, 基盤研究(C), 北海道大学, 研究代表者, 22K00546 - 演劇を通じて作り上げる！当事者による当事者のための草の根共生政策
2022年度国内助成プログラム「新常態における新たな着想に基づく自治型社会の推進」
2022年11月 - 2024年11月
平田未季; 閔鎭京; 江別国際センター; 劇団ELEVEN NINES,他
公益財団法人 トヨタ財団, 研究代表者 - 超広域自治体北海道における多文化共生支援者間のネットワーク形成―ボトムアップの取組創出に向けて
2023年度 世界の人びとのためのJICA基金活用事業
2023年10月 - 2024年10月
独立行政法人国際協力機構, 研究代表者 - 共同注意場面における日本語指示の研究
科学研究費補助金（研究成果公開促進費（学術図書））
2019年04月 - 2020年03月
平田 未季
日本学術振興会, 研究代表者, 競争的資金 - 共同注意確立活動における指示表現の選択と対話相手の注意の調整
科学研究費補助金（ 若手(B) ）
2016年04月 - 2019年03月
平田 未季
日本学術振興会, 研究代表者, 競争的資金 - 幼児の共同注意確立と「心の理論」発達過程の分析
平成29年度 秋田大学女性教員研究支援事業
2017年09月 - 2018年03月
平田 未季
秋田大学, 研究代表者, 競争的資金 - 指示詞から見る言語の小進化と大進化
平成28年度 秋田大学若手研究者支援事業
2016年09月 - 2017年03月
平田 未季
秋田大学, 研究代表者, 競争的資金 - 中東地域の日本語教師と学習者の言語意識の把握と相互理解を目指した実践モデルの構築
科学研究費補助金（ 基盤研究(C) ）
2015年04月 - 2017年03月
市嶋 典子
日本学術振興会, 競争的資金 - 談話参加者が共同注意を確立するプロセスから見る日本語指示詞の意味と機能
科学研究費補助金 研究活動スタート支援
2014年04月 - 2015年04月
平田 未季
日本学術振興会, 研究代表者, 競争的資金 - 日本語を母語あるいは第二言語とする者による相互行為に関する総合的研究
領域指定型共同研究プロジェクト（領域指定型）
2011年10月 - 2014年09月
柳町 智治
言語を使用して会話するというのは，発話者だけの問題ではない。むしろ，会話の話し手と聞き手の双方が，自らの「参加」の仕方を文脈に敏感な形で調整しながら会話を組織化している。また，言語とはそれ自体として孤立して用いられているのではなく，常に実践に埋め込まれており，そこでは，言語だけでなく，環境中のさまざまなリソース（人工物等）も実践の組織に関わっている。
相互行為という分析の枠組みは，これまでの「個人の間で情報やメッセージがやりとりされる」という「伝達モデル」とは異なるコミュニケーション観を我々に提示する。本プロジェクトでは，このような立場から，日本語を母語あるいは第二言語とする者が日常生活のさまざまな場面において他者や環境とやりとりしながら実践をおこなっている様子をビデオデータと文字化データをもとに微視的に分析し，理論的考察および教育現場への具体的提言を行う。
大学共同利用機関国立国語研究所, 競争的資金
社会貢献活動
- 地域共生セミナー ～江別市の現場から考える～ 外国人住民との暮らし
2026年03月15日
コメンテーター, 講師
江別市国際交流推進協議会、江別市 - 第5回北海道地域日本語教育シンポジウム「北海道地域日本語教育の現在地」
2026年01月24日 - 2026年01月25日
司会, 企画
主催：SHAKE★HOKKAIDO、北海道大学高等教育推進機構国際教育研究部，共催：北海道総合政策部国際局国際課、JICA北海道、キャリアバンク株式会社，協賛：株式会社 グリーンズ北見、株式会社 久恵比寿、生活協同組合コープさっぽろ，後援：北海道新聞
48068316;42573178 - 多文化共生社会における社会教育の役割
2025年10月26日
講師
北海道立生涯学習推進センター
社会教育主事講習 - アンモナイトアカデミー アネックス「在日パキスタン人移民研究×中古車流通研究から考える 江別のいま」
2025年08月03日
司会, 企画
主催：SHAKE★HOKKAIDO 共催：江別市国際交流推進協議会 - みんなでつくる 多文化えんげきワークショップ in SAPPORO
2025年07月19日 - 2025年07月20日
企画
SHAKE★HOKKAIDO 共催：ジョブキタ北八劇場、劇団ELEVEN NINES
42573178 - 北海道における外国人受け入れの現状と地域社会における共生の取り組み
2025年07月07日
講師
北海道社会教育委員連絡協議会
第45回北海道市町村社会教育委員長等研修会「共生社会の実現を目指す社会教育のあり方－地域コミュニティにおける多文化共生と社会教育委員の役割」 - JLPT受験集中コース 講師育成講習会
2025年04月12日
講師
北見いろはの会 - 令和６年度「生活者としての外国人」のための日本語教室空白地域解消推進事業 「日本語教室開設に向けた研究協議会」
2025年01月31日
講師
キャリアバンク株式会社 - 第4回北海道地域日本語教育シンポジウム「北海道 なぜココに？新しいコミュニティ」
2025年01月25日
司会, 企画
主催：SHAKE★HOKKAIDO、北海道大学高等教育推進機構国際教育研究部、共催：北海道総合政策部国際局国際課、JICA北海道、キャリアバンク株式会社、協賛：株式会社グリーンズ北見、株式会社久恵比寿
42573178;48068316 - コミュニティを持つ人に日本語教室は必要か―北海道・地域日本語教育シンポジウム開催
2024年11月29日
出演
アルク
日本語ジャーナル―日本語を「知る」、「教える」 - 北海道江別市の演劇ワークショップ実践と検証
2024年11月12日
パネリスト, 講師
東京都、公益財団法人東京都歴史文化財団
Tokyo Borderless Theatre Project 異文化間の対話から演劇を立ち上げるための創作トレーニング・プログラム「多文化共生社会に向けたプログラムと、担い手育成におけるモデル開発」
40115303;42573178 - みんなでつくる 多文化えんげきワークショップ in SAPPORO
2024年09月28日 - 2024年09月29日
企画
主催：SHAKE★HOKKAIDO 共催：ジョブキタ北八劇場、劇団ELEVEN NINES - 江別の多文化共生を知る会
2024年09月29日
パネリスト
江別国際交流推進協議会 - みんなでつくる 多文化えんげきワークショップ in SAPPORO
2024年06月28日 - 2024年06月29日
企画
主催：SHAKE★HOKKAIDO 共催：ジョブキタ北八劇場、劇団ELEVEN NINES
42573178 - 地域日本語どっとねっとトークサロン「学習者が来なくなった日本語教室、どう立て直す？―共生のまちづくりをめざす活動を通して見えてきたこと」
2024年03月01日
パネリスト
地域日本語どっとねっと（アルク、凡人社、NPO多文化共生プロジェクト、オフィスbamboo） - JICA海外協力隊社会還元セミナー「協力隊の経験を活かして活躍する帰国隊員の話しを聞いてみよう」
2024年02月20日
講師
JICA北海道（札幌） - みんなでつくる 多文化えんげきワークショップ in EBETSU
2024年02月18日 - 2024年02月18日
企画
主催：SHAKE★HOKKAIDO 共催：江別国際センター、劇団ELEVEN NINES
40115303 - 第3回北海道地域日本語教育シンポジウム「まるごと北海道＋沖縄 わいわい考える多文化共生のイマ」
2024年01月27日
司会, 企画
主催：SHAKE★HOKKAIDO、北海道大学高等教育推進機構国際教育研究部、共催：北海道総合政策部国際局国際課、JICA北海道、キャリアバンク株式会社、協賛：株式会社グリーンズ北見、株式会社久恵比寿 - 令和5年度当別町教職員冬季研修会
2023年12月27日
講師
当別町教育委員会 - 滝川国際交流協会 国際化講演「やさしい日本語で多文化共生」
2023年10月27日
講師
滝川国際交流協会 - みんなでつくる 多文化えんげきワークショップ in EBETSU
2023年10月15日
司会, 企画
SHAKE★HOKKAIDO（共催：江別国際センター、劇団ELEVEN NINES）
40115303 - みんなでつくる 多文化えんげきワークショップ in EBETSU
2023年08月20日
司会, 企画
SHAKE★HOKKAIDO（共催：江別国際センター、劇団ELEVEN NINES）
40115303 - セミナー「あなたも日本語サポーターになれます」
2023年07月01日 - 2023年07月08日
講師
江別国際交流推進協議会 - 講演会「江別市での日本語支援―「これまで」と「これから」」
2023年06月24日
講師
江別国際交流推進協議会 - NPO支援財団研究会 2023春 WEBシンポジウム
2023年04月27日
パネリスト
公益財団法人 助成財団センター - オンライン日本語教室TA向けセミナー「日本語を学ぶ外国人への支援を考える会―市民、地域でできること」
2023年03月13日
コメンテーター, 助言・指導
独立行政法人国際協力機構北海道センター - 海外へ赴く日本語教師初任研修「これから海外で教えるあなたへ―今、求められるスキル・資質・心得を考える」
2023年01月28日
講師
令和4年度文化庁日本語教育人材の研究プログラム普及事業 - 「札幌で求められる日本語支援・外国人支援」を考える懇談会
2023年01月22日
コメンテーター
札幌子ども日本語クラブ - 第２回北海道地域日本語教育シンポジウム「稼げる？やりがい？日本語教育―覗いてみよう、それぞれの現場」
2023年01月21日
司会, 企画
主催：SHAKE★HOKKAIDO、北海道大学高等教育推進機構国際教育研究部、共催：北海道総合政策部国際局国際課、北海道大学ダイバーシティ・インクルージョン推進本部、協賛：株式会社グリーンズ北見 - ともにここえべつで。―多文化共生の町を目指して（外国の方と共に働き、暮らす方のための研修会）
2022年08月07日
講師
江別市国際交流推進協議会 - 苫小牧市国際化推進事業「多文化共生ワークショップ」
2022年06月11日
講師
一般社団法人 多文化共生ネットワーク - 第4回留学生指導のいろは「北海道の日本語教育の現状、問題点、課題を共有しよう」
2022年05月27日
講師
株式会社 モンテカルロ商事 - 研修会「日本語コミュニケーション力の向上」
2021年12月04日
講師
江別国際交流推進協議会 - 日本語学習支援者養成講座
2021年10月03日
講師
江別国際センター - やさしい日本語セミナー
2021年02月14日 - 2021年02月15日
講師
釧路国際交流の会・釧路市役所 - 日本語教育能力検定試験対策講座
2020年09月13日 - 2020年09月14日
講師
東川町立日本語学校 - 学習者がつまづきやすい助詞の教え方
2018年07月07日
講師
秋田県国際交流協会
平成30年度日本語教育支援者研修 - 生まれた土地で生きる―秋田の過疎地帯とシリアの人々の物語―
2017年03月26日
講師
秋田ゾンタクラブ
第26回 秋田ゾンタクラブ賞贈呈式 - 大？シリアの歴史と食文化
2017年01月14日
講師
秋田ユネスコ協会 - 世界の言語と日本語―日本語ってどんな言語？―
2014年11月29日 - 2014年12月13日
講師
秋田にほんごの会
秋田にほんごの会第147回, 第148回学習会
