江本 理恵 (エモト リエ)
| 高等教育推進機構 高等教育研究部 | 教授 |
| 総合IR本部 | 教授 |
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Last Updated :2024/12/06
■研究者基本情報
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経歴
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■研究活動情報
論文
- デジタルハンズ・オン展示「AR Sandbox」における親子の展示体験中の会話分析
森 沙耶, 奥本 素子, 江本 理恵
日本科学教育学会研究会研究報告, 38, 2, 215, 218, 一般社団法人 日本科学教育学会, 2023年12月09日
英語, 科学館の展示物は体験型・参加型であるハンズ・オン展示が主であり，近年はデジタル機器を用いてよりインタラクティブな体験を提供するデジタルハンズ・オン展示も増えている．科学館利用者の多くは家族連れであり，家族で展示を体験する際に親は学習者としてだけではなく，ガイド役やファシリテーター役を担うことがわかっており，その役目を果たすためには科学館の支援が必要とされている．本研究ではデジタルハンズ・オン展示であるAR Sandboxを用いて，その展示体験の様子を主に親子の会話分析から明らかにすることを目的とし，保護者のファシリテーターとしての役割への支援としてどのような方法が考えうるか検討した．その結果，展示物の滞在時間が短いほど親の発話に相槌やオウム返し，展示物に関する背景知識や解説のカテゴリが多く，滞在時間が長いほど展示物の中の注目すべきポイントを提案したり，子どもに問いかけをするカテゴリが多いことがわかった． - 学修支援システム「In Assistant（アイアシスタント）」を用いて教員が教学マネジメントを実践するプロセスの分析
江本 理恵, 加藤 浩
日本教育工学会論文誌, 46, 1, 1, 14, 一般社団法人 日本教育工学会, 2022年02月20日, ［査読有り］, ［筆頭著者］
日本語, 研究論文（学術雑誌）, 2020年度に公示された「教学マネジメント指針」によると，大学には，個々の教員が授業科目単位の教学マネジメントを実施するためのFD・SD が求められている．その一方策として，組織的にICT を活用したシステムを導入し，個々の教員がシステムを活用して教学マネジメントを行い，授業を改善するというFD が考えられる．本研究では，FD の一環として導入された学修支援システム「In Assistant（アイアシスタント）」が一定の利用者を獲得していることに着目し，利用者がこのシステムを受け入れて持続的に活用するプロセスを分析している．その結果，外部評価対策などの外的要因で使い始めた利用者が，過去のデータが蓄積するにつれて，授業実施のPDCAサイクルに沿って教学マネジメントを行い，自発的に授業を改善していくプロセスを見いだすことができた． - 高等教育機関における大規模かつ持続的な教育支援システムの運用に関する考察
江本理恵
教育システム情報学会学会誌, 32, 1, 111, 122, 2015年01月01日, ［査読有り］, ［筆頭著者］, ［国内誌］
日本語, We have been running a learning management system called “In Assistant” at Iwate University since 2007 and users have been steadily increasing. This paper examines requirements for large-scale and sustainable operation of such learning management systems. In addition to developing systems in response to some observations made from preceding cases, the committee in charge of faculty development have engaged in development and management of this “In Assistant” system. Thus, we set the aim of this system to be for faculty development and dedicated to providing trainings for users to promote their understanding. As a result, we identified that the sustainable management of this system requires not only the functions given to the system but also building user support mechanisms including continuous trainings for users, especially targeting new users. - 教養教育における批判的思考の育成の検討-ライティング教育の観点から-
井下千以子, 井下理, 小笠原正明, 江本理恵, 柴原宣幸, 山地弘起, 田部井潤
大学教育学会誌, 36, 2, 42, 44, 大学教育学会, 2014年11月, ［招待有り］
日本語 - 教育改善のための教育情報アーカイブズ－授業映像は授業改善にどう役立てられるか－
江本理恵, 遠山紘司, 尾澤重知, 中島平, 村上正行, 酒井陽一
大学教育学会誌, 33, 2, 58, 61, 大学教育学会, 2011年11月, ［招待有り］, ［筆頭著者］
日本語 - ICTを活用した教育支援システムの導入とファカルティ・ディベロップメント--岩手大学の事例から (特集 FDの新しい動向)
江本 理恵, EMOTO Rie
国立教育政策研究所紀要, 139, 73, 84, 国立教育政策研究所, 2010年03月, ［招待有り］, ［筆頭著者］
日本語, The University Education Center in Iwate University used Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology funding (Special Education Research Funding) from 2005 to 2007 to carry out a project for systematic lesson improvement and the construction of an extramural study support system. One part of this project was the development of the 'In Assistant' educationsupport system which functions to systematically improve lessons, and also support extra-mural study. The system has been implemented throughout the university.The salient feature of this project is that it is a university-wide education support system run by the University Education Center's Education Evaluation and Reform section, who run the FD for the whole university.In Assistant has been structured in such a way as to visualize each individual teacher's basic education reform activities, thus enabling improvements in the education on offer. In concrete terms, it has built a PDCA cycle into its system: PDCA refers to the actual giving of lessons, withP (planning the syllabus) → D (delivering the lessons) → C (making lesson records) → A(improvements in the lessons).Teachers need various kinds of support - ラウンドテーブル 教育改善のための教育情報アーカイブス--オンライン授業公開から電子ティーチング・ポートフォリオまで
江本 理恵, 加藤 由香里, 尾澤 重知
大学教育学会誌, 31, 2, 88, 91, 大学教育学会, 2009年11月, ［招待有り］, ［筆頭著者］
日本語 - A Practical Research on "Informatical and Systematical Thinking" as a Standpoint to be Applied to Problem Solvings
Rie EMOTO, Toshiki MATSUDA
Educational Technology Research, 30, 1, 53, 63, 日本教育工学会, 2007年10月, ［査読有り］, ［筆頭著者］
英語, We propose to incorporate "Informatical and Systematical Thinking" into Information Studies in high school as a part of the learning content. The present study aims to prove that "Informatical and Systematical Thinking" is not only helpful for students to find better ways to use information, but also is effective as a means of developing better understanding of information ethics. We began by giving learners a certain problem to solve and then we taught them how to deal with problems using "Informatical and Systematical Thinking". After that we gave them another problem to see if what they had learned from us had made any difference in their approach to problem solving. Comparing the results we were able to confirm the effectiveness of "Informatical and Systematical Thinking". - 問題解決場面で思考・判断を助ける観点となるべき「情報的な見方・考え方」に関する実践的研究
江本理恵, 松田稔樹
日本教育工学会論文誌, 30, 3, 213, 222, 日本教育工学会, 2007年02月, ［査読有り］, ［筆頭著者］, ［国内誌］
日本語, 筆者らは,普通教科「情報」で指導し,習得させるべき学習内容の1つとして,「情報的な見方・考え方」を提案している.本研究は,学習者に「情報的な見方・考え方」を指導することで,彼らの情報や情報技術を活用した問題解決が改善されることを確認することを目的としている.具体的には,授業において「情報的な見方・考え方」を明示的に指導し,指導した学習者に問題解決活動を行わせ,彼らの問題解決のパターンや解決方法の発想,選択に関わる思考・判断に指導の効果が反映されているかを検証した. - 「情報的な見方・考え方」の指導による高校生の「問題への取り組み方」に対する認識の変化
江本理恵, 萩生田伸子, 松田稔樹
日本教育工学会論文誌, 29, 増刊, 229, 232, 日本教育工学会, 2006年03月20日, ［査読有り］, ［筆頭著者］
日本語, 本研究では,高等学校における「情報B」の授業で「情報的な見方・考え方」の指導を行い,その前後で生徒の「問題への取り組み方」に対する認識に変化が生じたかを調査した.具体的には,実践授業の前後でアンケート調査を行い,分析した.得られたデータに基づき,因子構造を検討した結果,指導前には「物事を多面的に分析・発想する態度」「問題をより深く捉える態度」の2因子構造が見られ,指導後には,「多様な解決方法を発想する態度」「物事を多面的に捉える態度」「物事を論理的に捉える態度」という3因子構造が見られた. - 道徳的知識・情報技術の知識・合理的判断の知識の組み合わせによる情報モラル指導法〜普通教科「情報」試行授業での実践〜
玉田和恵, 松田稔樹, 江本理恵, 萩生田伸子
日本教育工学会論文誌, 29, 増刊, 79, 84, 2002年03月20日, ［査読有り］
日本語
その他活動・業績
- 教育の内部質保証システムのー端を担う「Iⁿ Folio (アイフォリオ)」の開発 (高等教育における学習支援・学習環境・FD・SD/一般)
江本 理恵, 日本教育工学会研究報告集, 18, 2, 89, 96, 2018年05月27日
日本教育工学会, 日本語 - 「学位授与の方針」に対する学修成果の可視化を目的としたポートフォリオシステム「In Folio」の運用
江本理恵, 大学教育学会2017年度課題研究集会, 2017年12月02日, ［査読有り］
日本語 - 複数のシステムを組み合わせたeポートフォリオシステム開発における考察
江本理恵, 日本教育工学会第33回全国大会講演論文集, 2017年09月15日, ［査読有り］
日本語 - 話題提供 教学IR情報を活用した学修支援室の試み (全体テーマ「21世紀における高等教育のイノベーションを求めて」) -- (第1分科会 教育プログラム構築への組織的取組)
江本 理恵, 東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録, 67, 27, 30, 2017年08月24日
東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会, 日本語 - 話題提供 卒業時の学修成果の可視化を目指した「In Folio(アイフォリオ)」の開発 (全体テーマ「高等教育の質保証と体系的な教育をめざして」) -- (第3分科会 学士課程教育の新たな評価 : ステークホルダーなどの様々な視点から)
江本 理恵, 東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録, 66, 102, 105, 2016年08月25日
東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会, 日本語 - ポスター・セッション実施報告 (2015年度課題研究集会)
江本 理恵, 大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education, 38, 1, 95, 97, 2016年05月
大学教育学会, 日本語 - 話題提供 教学IRを視野に入れた「学位授与の方針」の達成度調査の取り組み (全体テーマ「魅力的な学士課程教育の構築に向けて」) -- (第二分科会 教育の質保証とIR)
江本 理恵, 東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録, 65, 64, 68, 2015年08月27日
東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会, 日本語 - 話題提供 地域と連携した高年次教養科目の取り組み (全体テーマ「大学の専門性を支える教養教育」) -- (第3分科会 学生の社会性を涵養する教養教育)
江本 理恵, 東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録, 64, 79, 82, 2014年08月28日
東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会, 日本語 - 教育支援システム｢Iⁿ Assistant｣の開発と運用 (持続可能な学習教育支援システムの開発と運用)
江本 理恵, 教育システム情報学会研究報告 = JSiSE research report, 28, 7, 157, 164, 2014年03月
教育システム情報学会, 日本語 - 話題提供 岩手大学における「学位授与の方針」「教育課程編成・実施の方針」の策定について (第63回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会 研究集録 : 全体テーマ「高等教育における主体的な学びを求めて」) -- (第3分科会 学修成果の「見える化」)
江本 理恵, 東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録, 63, 77, 81, 2013年08月29日
東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会, 日本語 - 話題提供 推薦およびAO入試合格者を対象とした入学前教育の試み (全体テーマ 学士課程教育における教養教育の意義を問う) -- (第1分科会テーマ 高校と大学の接続性に着目した取組)
江本 理恵, 東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録, 61, 44, 48, 2011年09月01日
東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会, 日本語 - 『授業実施のPDCSAサイクル』を基盤としたFDシステムの構築 (ICTを活用したFD/一般)
江本 理恵, 後藤 尚人, 日本教育工学会研究報告集, 9, 2, 5, 10, 2009年05月16日
日本教育工学会, 日本語 - 教育支援システム「I[n] Assistant(アイアシスタント)」の開発と全学的導入 (eラーニング環境のデザインと実践運用)
江本 理恵, 後藤 尚人, 教育システム情報学会研究報告, 23, 7, 95, 103, 2009年03月
教育システム情報学会, 日本語 - In Assistant（アイアシスタント）
江本理恵, 樹氷 ＩＣＴ教育ハンドブック, 2007年03月30日
山形大学, 日本語 - 高等学校普通教科「情報」における「情報的な見方・考え方」の指導効果の測定と評価
江本 理恵, 萩生田 伸子, 松田 稔樹, 日本教育工学会大会講演論文集, 20, 545, 546, 2004年09月23日
日本語 - 問題解決活動における「情報的な見方・考え方」の適用の一検討 (「e-Learningにおける学習支援とコンテンツ開発」および一般)
江本 理恵, 松田 稔樹, 先進的学習科学と工学研究会, 41, 31, 36, 2004年05月14日
人工知能学会, 日本語 - 問題解決活動における「情報的な見方・考え方」の適用の一検討
江本 理恵, 松田 稔樹, 電子情報通信学会技術研究報告. ET, 教育工学, 104, 48, 31, 36, 2004年05月07日
本研究の目的は,問題解決活動のどこでどのように「情報的な見方・考え方」を評価可能な形で適用できるかを明確にし,授業で生徒に「情報的な見方・考え方を」明示的に指導できるようにすることである.本報告では,13項目の「情報的な見方・考え方」が,普通教科「情報」で行う問題解決活動の中で,どのような組み合わせで使われる可能性があるかを,評価可能かどうかという観点で検討し,その結果を図に示した.そして,具体的な題材における問題解決活動を考えた場合,その過程で必要とされる「情報的な見方・考え方」の組み合わせが,この仮説に沿っていることを,実験を通して確認した., 一般社団法人電子情報通信学会, 日本語 - 「情報的な見方・考え方」の育成に着目した普通教科「情報」の授業モデルの検討
江本 理恵, 松田 稔樹, 日本教育工学会研究報告集, 2003, 2, 67, 74, 2003年03月29日
日本教育工学会, 日本語 - 「情報的な見方 考え方」の測定 評価を目的とした普通教科「情報」用ゲーム教材の開発
江本理恵, 日本シミュレーション&ゲーミング学会2003年度秋季全国大会, 76, 81, 2003年 - 道徳的規範知識・情報技術の知識・合理的判断の知識の組み合せによる情報モラル指導法--普通教科「情報」試行授業での実践 (授業研究と教育評価)
玉田 和恵, 江本 理恵, 松田 稔樹, 日本教育工学会研究報告集, 2, 2, 29, 36, 2002年03月02日
日本教育工学会, 日本語 - 普通教科「情報」の授業設計・教材開発手法の検討--東京工業大学工学部附属工業高等学校における「情報B」の授業実践を通して (授業研究と教育評価)
江本 理恵, 松田 稔樹, 萩生田 伸子, 日本教育工学会研究報告集, 2, 2, 37, 44, 2002年03月02日
日本教育工学会, 日本語 - 教職科目における情報科教育法の試行(5) : 実施支援教材の開発
松田 稔樹, 江本 理恵, 野村 泰朗, 波多野 和彦, 日本教育工学会大会講演論文集, 16, 2, 215, 216, 2000年10月07日
日本語 - 教職科目における情報科教育法の試行(4) : 教材開発手法及びその指導方法の改善
江本 理恵, 松田 稔樹, 野村 泰朗, 日本教育工学会大会講演論文集, 16, 2, 213, 214, 2000年10月07日
日本語 - 教職科目における情報科教育法の試行(5) : 実施支援教材の開発
松田 稔樹, 江本 理恵, 野村 泰朗, 波多野 和彦, 教育工学関連学協会連合全国大会講演論文集 = Joint Conference on Educational Technology, 6, 2, 215, 216, 2000年10月07日
日本語 - 教職科目における情報科教育法の試行(4) : 教材開発手法及びその指導方法の改善
江本 理恵, 松田 稔樹, 野村 泰朗, 教育工学関連学協会連合全国大会講演論文集 = Joint Conference on Educational Technology, 6, 2, 213, 214, 2000年10月07日
日本語 - 情報教育における授業・教材デザインの体系化について
江本 理恵, 横山 節雄, 宮寺 庸造, 電子情報通信学会技術研究報告. ET, 教育工学, 98, 496, 179, 186, 1998年12月19日
東京学芸大学では, 毎年夏に中学生を対象とした「インターネット講座」を開催している.この講座では, インターネットを体験し, HTMLを用いてホームページを作成することを通して, コンピュータの基本的な操作方法を身につけることと, ネットワーク利用の際の基本的なマナーを身につけることを目標としている.我々は, この講座を開催するにあたって, 目標達成のためのカリキュラムや指導計画, 教材などを新規に開発した.この講座の実施報告とともに, 今回の授業・教材開発手法を, 情報教育の授業・教材開発の設計ガイドラインの1つとして提案する.また, 本研究は, 将来, 現場の教員が情報教育に関するカリキュラム・教材を開発できるようなシステムを開発・提供することを目的としている., 一般社団法人電子情報通信学会, 日本語
書籍等出版物
- 教育工学における大学教育研究
村上, 正行, 田口, 真奈, 日本教育工学会, 第11章 ICTを活用した組織的な教育改善支援
ミネルヴァ書房, 2020年11月, 9784623083909, iv, 201p, 日本語, ［分担執筆］ - ICTで実現する大学教育改革 : フランス・カナダ・日本の事例から
岩手大学大学教育総合センター, 第３章第１節 岩手大学におけるICTを活用した教育改善の取り組み
東北大学出版会, 2013年04月, 9784861632259, ix, 247p, ［編者(編著者)］ - 学生による授業評価の現在
東北大学高等教育開発推進センター, 第３章第３節 根拠に基づいた教育改善活動を目指して
東北大学出版会, 2010年03月, 9784861631443, 257p, 日本語, ［分担執筆］ - 授業設計と教材開発の指導～情報Ｂを中心に～（実践編）
メディア教育開発センター, 2002年03月, 日本語 - 授業設計と教材開発の指導～情報Ｂを中心に～（解説編）
メディア教育開発センター, 2001年03月, 日本語 - 授業設計と教材開発の指導～情報Ｂを中心に～（素材編）
メディア教育開発センター, 2001年03月, 日本語
講演・口頭発表等
- ｅポートフォリオによる学修成果の可視化は何をもたらすのか －岩手大学アイフォリオを事例として－
江本理恵
東北学院大学 第 28 回 FD 研修会・講演会, 2021年12月02日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - ティーティングポートフォリオワークショップ
江本理恵
岩手医科大学全学教育推進機構ティーティングポートフォリオワークショップ, 2020年07月03日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - 授業設計のススメ
江本理恵
岩手医科大学薬学部FD研修, 2019年09月27日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - 学修成果の可視化をめざして～ｅポートフォリオ『In Folio』の活用
江本理恵
北海道地区IDEセミナー「学修成果の可視化をめざして」, 2019年08月30日, 口頭発表（基調）
［招待講演］ - 教育の内部質保証システムの一端を担うIn Folio(アイフォリオ)と教学IR
江本理恵
東北文化学園大学IRセミナー, 2019年08月28日, 口頭発表（招待・特別）
［招待講演］ - 授業設計のススメ
江本理恵
岩手医科大学看護学部FD研修, 2019年04月24日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - ティーチングポートフォリオ作成ワークショップ
江本理恵
日本赤十字秋田看護大学・秋田短期大学FD研修会, 2019年03月20日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - ディプロマ・ポリシー達成度の可視化と学修ポートフォリオの活用
江本理恵
YU-AP事業FD・SDワークショップ, 2018年11月20日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - 教育の内部質保証システムの一端を担うポートフォリオシステム 「In Folio」の活用
江本理恵
立正大学研究会 アクティブ・ラーニングの実践とポートフォリオ研究会, 2018年10月01日, 口頭発表（基調）
［招待講演］ - 岩手大学の入学前教育
江本理恵
2013年度岩手県立大学盛岡短期大学部FD講演会, 2014年03月18日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - 岩手大学の初年次教育の取組 －入学前教育から基礎ゼミナールへ－
江本理恵
初年次教育学会第1回地域研究フォーラム, 2014年02月08日, 口頭発表（招待・特別）
［招待講演］ - いわて高等教育コンソーシアムにおけるＦＤ・ＳＤの取り組み
江本理恵
第10回全国大学コンソーシアム研究交流フォーラム 第６分科会：コンソーシアムにおけるFD・SDの推進】, 2013年09月15日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - Form Teaching to Learning - Mediasite as a new educational tool for teachers -
Rie EMOTO
unleash2013 : The Mediasite User Conference, 2013年05月01日, 口頭発表（招待・特別）
［招待講演］ - 岩手大学におけるICTを活用した教育改善 －教授技術『匠の技』伝承プロジェクト－
江本理恵
Mediasite User Meeting 2012, 2012年08月21日, 口頭発表（招待・特別）
［招待講演］ - 岩手大学におけるICTを活用した教育改善
江本理恵
第16回FDフォーラム【第５分科会：FD・教育改善を推進するためのICTの役割】, 2011年03月16日, 口頭発表（招待・特別）
［招待講演］ - 岩手大学におけるICTを活用した教育改善
江本理恵
国際シンポジウム「フランス語圏の高等教育事情とICTの活用」, 2011年01月11日, 口頭発表（招待・特別） - アイアシスタントを活用した全学的ＦＤの取り組み
江本理恵
情報処理学会設立50周年記念全国大会, 2010年03月11日, 口頭発表（招待・特別）
［招待講演］ - 岩手大学におけるICTを活用した組織的FD活動について
江本理恵
千葉大学普遍教育センター第5回学習会, 2008年11月25日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - 教員と学生が双方向的に活用できる学習支援システム（アイアシスタント）の開発と展望
江本理恵
東北学院大学FD講演会, 2008年11月21日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - 岩手大学におけるICTを活用した組織的FD活動について
江本理恵
金沢大学FD・ICT教育推進シンポジウム, 2008年11月07日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］ - 教育支援システム「In Assista;アイアシスタント;の全学的導入
江本理恵
日本教育工学会第23回全国大会 課題研究：教育サービスとしてのe.Learning 導入の検討, 2007年09月24日, シンポジウム・ワークショップパネル（公募） - 教育支援システム「アイアシスタント」の全学的導入と授業改善
江本理恵
山形大学第９回授業改善ワークショップ, 2007年08月09日
［招待講演］ - 岩手大学のＦＤ活動と教育支援システム「アイアシスタント」の全学的導入
江本理恵
国際連携を活かした高等教育システムの構築プロジェクト特別研修会, 2007年04月27日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
［招待講演］
共同研究・競争的資金等の研究課題
- 大規模言語モデルを用いた教学データの分析とFD・IRでの活用
科学研究費助成事業
2024年04月01日 - 2028年03月31日
松河 秀哉, 川面 きよ, 村上 正行, 渡辺 雄貴, 長濱 澄, 江本 理恵, 串本 剛, 根岸 千悠, 大山 牧子, 新居 佳子, 岩崎 千晶
日本学術振興会, 基盤研究(B), 東北大学, 24K00445 - 大規模大学における教育DX推進によるパフォーマンス・ガバナンスに関する国際比較研究
科学研究費助成事業
2024年04月01日 - 2027年03月31日
杉本 和弘, 村上 正行, 江本 理恵, 串本 剛, 長濱 澄, 松河 秀哉, 川面 きよ, 安田 淳一郎
日本学術振興会, 基盤研究(B), 東北大学, 24K00428 - 機械学習によるテキストデータの分析に基づく新たなFD・IRモデルの開発
科学研究費助成事業 基盤研究(B)
2020年04月01日 - 2024年03月31日
松河 秀哉, 川面 きよ, 村上 正行, 渡辺 雄貴, 江本 理恵, 串本 剛, 根岸 千悠, 大山 牧子, 冨永 陽子
本年度は大きく分けて2つの課題に取り組んだ。課題1は、機械学習を活用した自由記述の自動分類・フィードバックシステム開発であり、課題2は、各大学における分析結果を活用したエビデンスに基づく新たなFD・IRモデルの開発である。
課題1に関しては、各大学の授業評価アンケートの自由記述を収集し・従来のデータに追加した。特に、東京理科大に関しては、大量の自由記述を紙ベースで保有しているため、自由記述テキストのデータ化に取り組んだ。その結果、本年度1年間で9万件以上の自由記述を収集することができた。本年度の授業評価は新型コロナウイルス対応による授業のオンライン化の影響をはじめて受けたと考えられる。その影響を検討するため、今年度中に得られたデータを用いて、トピックモデルによる分析とトピックに対命名作業を行い、今年度の複数の大学の授業評価アンケートの自由記述に対応したモデルを作成することができた。その結果、作成したモデルには、従来の授業では見られなかった，授業のオンライン化にかかわる複数のトピックを含んでいることが明らかになるなど、興味深い知見が得られた。これらの結果については、日本教育工学会の全国大会で発表を行った。本年度はこのほか、大量データを保管・分析するためのサーバやデータベースなどの情報処理環境の整備も並行して進めた。
課題2に関しては、東北大学において実施された、授業のオンライン化の影響に関するアンケートの自由記述を、トピックモデルを用いて分析・分類し、その結果を大学執行部に共有するなど、本研究の成果に基づいたIRの実践を行うことができた。
日本学術振興会, 基盤研究(B), 東北大学, 20H01714 - ICTを活用した教育支援システムを用いた教育改善（FD）に関する研究
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
2020年04月01日 - 2023年03月31日
江本 理恵
本研究の目的は、高等教育機関における授業改善（教育改善）を推進するために、ICTを活用した教育支援システムを組織的に導入・提供することで、教員の授業（教育活動）がどのように変化するのかを明らかにすることである。
令和２度は、岩手大学で平成19年度から本格稼働しているICTを活用した教育支援システム「In Assistant（アイアシスタント）」を対象とし、継続的に利用している教員を研究参加者として半構造化面接法にて面接調査を行った。面接調査の内容は文字データにし、M-GTAにて分析した。その際、分析テーマには「教員がどのようなプロセスを経てアイアシスタントを受け入れ、どのように活用しているのか」を設定し、分析焦点者には「アイアシスタント以前にはICTを活用した教学マネジメント支援のシステムを授業期間中に使う経験がなく、かつ、持続的に授業記録機能を使い続けている教員」と設定した。その結果、外圧によってシステムを受け入れ、使い始めた教員が、使い続けることで教学マネジメントを意識的に行うようになり、それが習慣となっていくプロセスが見いだされた。ここまでの過程において、広く同分野の研究者から意見をきく機会として２件の学会発表を行ったが、プロセスが見いだされたことに伴い、教育工学論文誌への投稿（査読有）及び学会発表を行うことを予定している。
日本学術振興会, 基盤研究(C), 岩手大学, 20K03172 - 教育業績評価システムとしての「ｅ－ティーチング・ポートフォリオ・システム」の開発
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
2011年 - 2013年
江本 理恵, 後藤 尚人
本研究の目的は、大学教員の教育業績評価の１つの方策として、「ｅ－ティーチング・ポートフォリオ」システムのあり方を検討し、プロトタイプを構築することである。
最初に、本研究グループは、国内外の高等教育機関を訪問し、「ｅ－ティーチング・ポートフォリオ」システムの活用状況を調査した。その結果、組織的な導入は難しいこと、そして、入力する教員の手間を省く工夫が必要であることが確認された。次に、ポートフォリオの根拠資料となる動画の活用方法を検討し、実際に授業とインタビューを組み合わせて編集した15分ほどの動画をいくつか開発した。最終的に、これらをとりまとめたポートフォリオのプロトタイプを作成した。
日本学術振興会, 基盤研究(C), 岩手大学, 23501091
