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關 あゆみ (セキ アユミ)
| 教育学研究院 教育学部門 教育心理学分野 | 教授 |
| 脳科学研究教育センター | 教授 |
研究者基本情報
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研究活動情報
■ 論文- Rey-Osterrieth複雑図形による漢字書字困難児の視覚認知特性の検討：Boston Qualitative Scoring Systemを用いて
栁内 景太; 単 炳鋒; 関 あゆみ
LD研究, 34, 2, 160, 171, 2025年05月, ［査読有り］, ［最終著者］ - Differential modulations of theta and beta oscillations by audiovisual congruency in letter-speech sound integration.
Dongyang Yan; Ayumi Seki
The European journal of neuroscience, 60, 11, 6720, 6733, 2024年12月, ［最終著者］, ［国際誌］
英語, 研究論文（学術雑誌）, The integration of visual letters and speech sounds is a crucial part of learning to read. Previous studies investigating this integration have revealed a modulation by audiovisual (AV) congruency, commonly known as the congruency effect. To investigate the cortical oscillations of the congruency effects across different oscillatory frequency bands, we conducted a Japanese priming task in which a visual letter was followed by a speech sound. We analyzed the power and phase properties of oscillatory activities in the theta and beta bands between congruent and incongruent letter-speech sound (L-SS) pairs. Our results revealed stronger theta-band (5-7 Hz) power in the congruent condition and cross-modal phase resetting within the auditory cortex, accompanied by enhanced inter-trial phase coherence (ITPC) in the auditory-related areas in response to the congruent condition. The observed congruency effect of theta-band power may reflect increased neural activities in the left auditory region during L-SS integration. Additionally, theta ITPC findings suggest that visual letters amplify neuronal responses to the following corresponding auditory stimulus, which may reflect the differential cross-modal influences in the primary auditory cortex. In contrast, decreased beta-band (20-35 Hz) oscillatory power was observed in the right centroparietal regions for the congruent condition. The reduced beta power seems to be unrelated to the processing of AV integration, but may be interpreted as the brain response to predicting auditory sounds during language processing. Our data provide valuable insights by indicating that oscillations in different frequency bands contribute to the disparate aspects of L-SS integration. - The Role of Letter-Speech Sound Integration in Native and Second Language Reading: A Study in Native Japanese Readers Learning English.
Dongyang Yan; Ayumi Seki
Journal of cognitive neuroscience, 36, 6, 1123, 1140, 2024年06月01日, ［最終著者］, ［国際誌］
英語, 研究論文（学術雑誌）, The automatic activation of letter-speech sound (L-SS) associations is a vital step in typical reading acquisition. However, the contribution of L-SS integration during nonalphabetic native and alphabetic second language (L2) reading remains unclear. This study explored whether L-SS integration plays a similar role in a nonalphabetic language as in alphabetic languages and its contribution to L2 reading among native Japanese-speaking adults with varying English proficiency. A priming paradigm in Japanese and English was performed by presenting visual letters or symbols, followed by auditory sounds. We compared behavioral and event-related responses elicited by congruent letter-sound pairs, incongruent pairs, and baseline condition (symbol-sound pairs). The behavioral experiment revealed shorter RTs in the congruent condition for Japanese and English tasks, suggesting a facilitation effect of congruency. The ERP experiment results showed an increased early N1 response to Japanese congruent pairs compared to corresponding incongruent stimuli at the left frontotemporal electrodes. Interestingly, advanced English learners exhibited greater activities in bilateral but predominantly right-lateralized frontotemporal regions for the congruent condition within the N1 time window. Moreover, the enhancement of P2 response to congruent pairs was observed in intermediate English learners. These findings indicate that, despite deviations from native language processing, advanced speakers may successfully integrate letters and sounds during English reading, whereas intermediate learners may encounter difficulty in achieving L-SS integration when reading L2. Furthermore, our results suggest that L2 proficiency may affect the level of automaticity in L-SS integration, with the right P2 congruency effect playing a compensatory role for intermediate learners. - Lexical prosodic representation and access in Japanese children with developmental dyslexia
Michiru Iwata; Ryusaku Hashimoto; Ayumi Seki
Dyslexia, 29, 3, 255, 263, Wiley, 2023年05月11日, ［最終著者］, ［国際誌］
英語, 研究論文（学術雑誌）, Recent research indicates that awareness of the prosodic information present in spoken language could be an important factor for literacy development, and that adults with developmental dyslexia show impaired awareness of lexical prosodic information, while the phonological representations remain intact. We investigated lexical prosodic representation and awareness in Japanese children with and without developmental dyslexia. Lexical prosodic representation was investigated using a cross‐modal fragment priming task, and awareness was examined using a fragment identification task. The task was modified for children by selecting words with higher familiarity and fewer trials. As a result, the same pattern of prosodic priming effects was observed between groups; lexical decision time was faster in the prosodic congruent condition than in the incongruent condition. In addition, accuracy and reaction time did not show group differences in the fragment identification task. Relationship between prosody and literacy development may differ between languages but the sample size were small in both groups. Further investigation with larger sample size is required. - Response to instruction（RTI）モデルによる読みの支援：米国における縦断研究の動向と日本における取組
関あゆみ
33, 4, 314, 324, 2022年12月, ［査読有り］, ［招待有り］ - The Developmental Change of Print‐Tuned N170 in Highly Transparent Writing Systems
Tomoki Uno; Tetsuko Kasai; Ayumi Seki
Japanese Psychological Research, Wiley, 2021年11月30日, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Development of a reading difficulty questionnaire for adolescents in Japanese.
Kazuyori Yagyu; Ryusaku Hashimoto; Atsushi Shimojo; Michiru Iwata; Keitaro Sueda; Ayumi Seki; Hideaki Shiraishi; Takuya Saito
Brain & development, 43, 9, 893, 903, 2021年05月26日, ［国際誌］
英語, 研究論文（学術雑誌）, BACKGROUND: Dyslexia is a neurodevelopmental disorder which occurs in childhood but continues to influence academic and occupational function in adulthood. Recently, a Japanese dyslexia questionnaire and diagnostic procedure was established for primary school children. However, there is currently no procedure for the diagnosis or screening of dyslexia in individuals at or above junior high school age; accordingly, we aimed to develop a questionnaire to screen for reading difficulties in those individuals. METHODS: A questionnaire with various candidate items was developed from two English questionnaires, one Japanese questionnaire, and newly devised items focusing on the Japanese writing system and the most appropriate 28 items were selected. In total, 462 adults and 127 junior high to high school students were enrolled. Of those, 191 participants also took part in reading tests. After the exploratory factor analysis, reliability and validity were evaluated using the above control participants and 12 adolescents with dyslexia. RESULTS: The questionnaire included three factors, i.e., silent reading sub-scale (four items), writing sub-scale (four items), and aloud reading sub-scale (three items). Five were newly devised items focusing on the Japanese writing system. Cronbach's alphas of the three factors were 0.706, 0.638, and 0.568, respectively, and the interclass correlation coefficients (2,1) were 0.743, 0.609, and 0.695, respectively. The silent reading and aloud reading sub-scales were positively correlated with word, non-word, and passage reading time. DISCUSSION: The newly developed questionnaire correlated well with actual reading performance and may be used to screen reading difficulty in Japanese individuals at or above junior high school age. - RTI による音読支援における長期的改善に関わる要因の検討：「T式ひらがな音読支援」縦断データを用いて．
関 あゆみ; 谷中久和; 内山仁志; 小枝 達也
LD研究, 29, 4, 212, 219, 2020年11月, ［招待有り］, ［筆頭著者］
日本語 - 小学1年生を対象とした音読確認‐T式ひらがな音読支援と多層指導モデルMIMの活用‐
赤尾依子; 関あゆみ; 小枝達也
臨床発達心理士実践研究. 2020. 15. 38-47, 15, 38, 47, 2020年07月, ［査読有り］ - 青年期初期における友人関係の理想と現実のズレと自尊感情の関係：すくすくコホート鳥取調査の結果から
谷中, 久和; 矢口, 幸康; 関, あゆみ; 小枝, 達也
地域教育学研究, 12, 1, 22, 27, 鳥取大学地域学部地域学科人間形成コース, 2020年03月01日
日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）, 青年期は友人関係の重要さが増してくる時期である。特に青年期初期は心理的に不安定な時期であり，これを解消するために友人関係が重要になる。友人関係の種類によっては本人が思い描く友人関係の理想と現実にズレが生じている可能性があり，それらのズレのいくつかは自尊感情と関連することが考えられた。そこで，本研究では青年期初期における友人関係の理想と現実およびそのズレを検討するとともに，友人関係の理想と現実およびそのズレと自尊感情の関連を明らかにすること目的に，???????? 名の中学１年生を対象に質問紙調査を行った。調査の結果，友人関係の５つの因子のうち３つでズレがあることがわかった。さらに，自尊感情尺度得点を従属変数，友人関係の理想と現実のズレが有意であった因子得点を独立変数として重回帰分析を行ったところ，ズレのうち心理的安定化につながると考えられる「自己開示・信頼」因子において負の関連を示すことがわかった。以上のことから，青年期初期には友人関係のいくつかの因子において理想と現実の間にズレが生じており，あるズレは自尊感情と関連することが示唆された。|In early adolescence, peer friendships become more important than the parent-child relationship as the adolescent undergoes various psychological imbalance brought about by puberty, such as anxiety and emotional instability. There are many qualitative varieties of peer friendship at this age. Adolescents may have a variety of real peer friendships as well as beliefs about ideal friendships, and there may be a discrepancy between the two. This discrepancy may be associated with an adolescent’s self-esteem. However, it is still unclear which significant discrepancies occur in which types of friendships. It is also still unclear which discrepancies are associated with self-esteem. To examine these issues, we conducted a survey and analysis using a questionnaire. Twenty-four first grade junior high school students (thirteen males and eleven females) participated in the present study and completed the following questionnaire: Self-esteem and Peer Friendship. As a result, we found significant discrepancies between the ideal and real peer friendship in three of five friendship types. Furthermore, multiple regression analysis demonstrated that one of the discrepancies between ideal and real peer friendship was significantly negatively associated with self-esteem. Thus, in early adolescence, in certain friendships,discrepancies arise between ideal and real peer friendships and this may be associated with selfesteem. - Differences between children and adults in functional connectivity between the inferior frontal gyrus and extrastriate body area for gestural interaction
Okamoto Y; Kitada R; Seki A; Yanaka H; Kochiyama T; Koeda T
Social neuroscience, 15, 3, 1, 13, 2020年02月04日, ［査読有り］, ［国際誌］
英語, 研究論文（学術雑誌）, Gestural interaction, where a person initiates interaction (initiator) and another person responds to it (follower), changes during development. The neural network comprising the inferior frontal gyrus (IFG), inferior parietal lobule (IPL), and the lateral occipito-temporal cortex (LOTC) is relevant to gestural interaction. The LOTC includes the extrastriate body area (EBA). Activation of these brain regions depends on the initiating/following role in adults. We conducted functional magnetic resonance imaging study on 18 children and 18 adults, to elucidate developmental changes of the neural mechanism underlying gestural interaction. We manipulated the initiating/following role (initiating/following) and congruency (congruent/incongruent) of executed and observed actions. After analyzing regional brain activity, we assessed psycho-physiological interaction to examine functional connectivity. Activation in the IFG and connectivity between the IFG and EBA in the Initiating rather than Following condition, which might be associated with evaluating social relevance, was stronger in adults than in children. The increase of the incongruency effect in the following condition (relative to the initiating condition) in the bilateral IPL was significantly attenuated in children compared with adults. These results suggest that the fronto-parieto-temporal network, involved in gestural interactions, undergoes developmental changes. - 異なる教示を用いた視写課題における書字速度と判読性(legibility)の変化
関あゆみ; 中野萌
子ども発達臨床研究, 13, 49, 58, 2019年03月, ［最終著者］
日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要） - 構文能力スクリーニング検査の学年別変化と、妥当性と信頼性について
橋本竜作; 岩田みちる; 鈴木麻希; 柳生一自; 関あゆみ
LD研究, 28, 1, 59, 71, (一社)日本LD学会, 2019年02月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - Electrophysiological Correlates Associated with Involuntary Processing of Single Letters in the Japanese Hiragana Script
宇野 智己; 河西 哲子; 関 あゆみ
生理心理学と精神生理学, 37, 3, 157, 165, 日本生理心理学会, 2019年, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌）,文字刺激に対する早い処理は事象関連電位（event-related potential, ERP）の左半球優勢なN170に反映される。ただし，ほとんどのERP研究では文字列に焦点が当てられており，単一文字の処理は視覚単語認知過程や読み発達の初期に位置づけられるにもかかわらず，僅かな研究が透明性の低いアルファベット言語の単文字について検討しているのみであった。そこで我々は書記素と音素の対応関係の良い，透明性の高い日本語平仮名の単文字に対するERPを検討した。我々は平仮名の単文字と統制刺激（実験1：記号，実験2：外国語文字）を高速で連続して提示した。参加者は刺激の色を判断するよう求められたため，文字の言語的な特徴は課題非関連であった。どちらの実験においても，平仮名単文字は左半球でのみ統制刺激よりも陰性に増強し，不透明なアルファベット単文字が示す両側性の増強とは異なるパターンを示した。本研究は日本語平仮名の潜在的な音韻活性化の自動性を示唆し，N170の左側性化に関する「音韻マッピング仮説」を単文字に拡張する。
- 日本語の発達性読み書き障害に関連する脳領域，日本の学習障害〜日本の今とこれから〜
関 あゆみ
脳と発達, 50, 3, 249, 252, 2018年07月, ［招待有り］ - Age-dependent atypicalities in body- and face-sensitive activation of the EBA and FFA in individuals with ASD
Yuko Okamoto; Hirotaka Kosaka; Ryo Kitada; Ayumi Seki; Hiroki C. Tanabe; Masamichi J. Hayashi; Takanori Kochiyama; Daisuke N. Saito; Hisakazu T. Yanaka; Toshio Munesue; Makoto Ishitobi; Masao Omori; Yuji Wada; Hidehiko Okazawa; Tatsuya Koeda; Norihiro Sadato
NEUROSCIENCE RESEARCH, 119, 38, 52, 2017年06月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - 高等学校における特別支援教育の現状と課題(2)：現職教師と教職課程履修学生への意識調査から．
姫野完治; 関あゆみ; 安達潤; 近藤健一郎
子ども発達臨床研究, 9, 23, 33, 2017年03月
日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要） - 高等学校における特別支援教育の現状と課題（1）：北海道内の高等学校における実態調査から
関あゆみ; 姫野完治; 安達潤; 近藤健一郎
子ども発達臨床研究, 9, 13, 22, 2017年03月, ［筆頭著者］ - LDの脳機能，特集 限局性学習症（学習障害）
関 あゆみ
児童青年精神医学とその近接領域, 58, 2, 217, 226, 2017年02月, ［招待有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - 読みにつまずく児童のためのResponse to Instructionモデルを想定した音読検査法の開発
関あゆみ; 矢口幸康; 谷中久和; 田中大介; 内山仁志; 小枝達也
小児の精神と神経, 56, 2, 145, 153, 日本小児精神神経学会 ; 1960-, 2016年07月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - 語用能力の評価における比喩皮肉文テストの有用性について
岩田みちる; 橋本竜作; 柳生一自; 山下公司; 室橋春光; 関あゆみ
子ども発達臨床研究, 8, 21, 29, 2016年03月
日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要） - 通常学級における RTI モデルで検出した読字困難児の特性の検討 ―「音読困難の背景に関する詳細調査」を使用して
赤尾依子; 関あゆみ; 池本久美; 小枝達也
臨床発達心理実践研究, 11, 135, 145, 2016年, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - 発達性読み書き障害への気付きと対応について－最近の進歩と今後の展望,RTIを活用した発達性読み書き障害への気づきと対応：鳥取大学方式の紹介
関 あゆみ
24, 3, 324, 328, 2015年08月, ［招待有り］ - Sleep Is Associated with Offline Improvement of Motor Sequence Skill in Children
Sho K. Sugawara; Satoshi Tanaka; Daisuke Tanaka; Ayumi Seki; Hitoshi T. Uchiyama; Shuntaro Okazaki; Tastuya Koeda; Norihiro Sadato
PLOS ONE, 9, 11, e111635, 2014年11月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - RTI(response to intervention) を導入した特異的読字障害の早期発見と早期治療に関するコホート研究
小枝達也; 関あゆみ; 田中大介; 内山仁志
脳と発達, 46, 4, 270, 274, 一般社団法人 日本小児神経学会, 2014年07月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌）, 【目的】Response to intervention (RTI) の導入による特異的読字障害の早期発見と早期介入の可能性を検証する. 【方法】小学校1年生 (77名 ; 男児36名) を対象として, RTIを導入して特異的読字障害の早期発見と介入を行い, 3年生での予後を調査する. 【結果】1年生時に4名の音読困難のある児童が発見された. その4名に音読指導 (解読指導と語彙指導) を実施した結果, 3名は音読困難が軽快したが, 1名は特異的読字障害であると診断された. 3年生時には1年生時に発見された1名が特異的読字障害であり, 新たに診断に該当する児童はいなかった. 【結論】1年生時にRTIを導入することで, 特異的読字障害の早期発見と早期介入が可能になると考えられる. - Structural brain differences in school-age children with residual speech sound errors
Jonathan L. Preston; Peter J. Molfese; W. Einar Mencl; Stephen J. Frost; Fumiko Hoeft; Robert K. Fulbright; Nicole Landi; Elena L. Grigorenko; Ayumi Seki; Susan Felsenfeld; Kenneth R. Pugh
BRAIN AND LANGUAGE, 128, 1, 25, 33, 2014年01月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Altered brain activity for phonological manipulation in dyslexic Japanese children
Yosuke Kita; Hisako Yamamoto; Kentaro Oba; Yuri Terasawa; Yoshiya Moriguchi; Hitoshi Uchiyama; Ayumi Seki; Tatsuya Koeda; Masumi Inagaki
BRAIN, 136, Pt 12, 3696, 3708, 2013年12月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - 母親が評価する子どもの学業困難に影響する要因の検討 -コホート調査の結果から-
矢口幸康; 関あゆみ; 田中大介; 谷中久和; 寺川志奈子; 小林勝年; 高橋千枝; 小枝達也; 内山仁志; 田丸敏高
小児保健研究, 72, 6, 799, 803, 日本小児保健協会, 2013年11月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - 平仮名音読指導に困難を示す小児への解読指導の効果に関する研究．
内山仁志; 田中大介; 関あゆみ; 若宮英司; 平澤法子; 池谷尚剛; 加藤健; 小枝達也
脳と発達, 45, 3, 239, 242, 2013年05月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - A study of the standard brain in Japanese children: Morphological comparison with the MNI template
Hitoshi T. Uchiyama; Ayumi Seki; Daisuke Tanaka; Tatsuya Koeda
BRAIN & DEVELOPMENT, 35, 3, 228, 235, 2013年03月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - 発達の困難さとQOL
田中大介; 関あゆみ; 内山仁志; 寺川志奈子; 高橋千枝; 小枝達也
子どもの健康科学, 13, 59, 65, 2012年12月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - Functional Brain Activation Differences in School-Age Children With Speech Sound Errors: Speech and Print Processing
Jonathan L. Preston; Susan Felsenfeld; Stephen J. Frost; W. Einar Mencl; Robert K. Fulbright; Elena L. Grigorenko; Nicole Landi; Ayumi Seki; Kenneth R. Pugh
JOURNAL OF SPEECH LANGUAGE AND HEARING RESEARCH, 55, 4, 1068, 1082, 2012年08月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Distinction between the literal and intended meanings of sentences: A functional magnetic resonance imaging study of metaphor and sarcasm
Hitoshi T. Uchiyama; Daisuke N. Saito; Hiroki C. Tanabe; Tokiko Harada; Ayumi Seki; Kousaku Ohno; Tatsuya Koeda; Norihiro Sadato
CORTEX, 48, 5, 563, 583, 2012年05月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - 単文音読検査を用いたディスレクシアの早期発見に関する研究：小学校1−4年生の縦断研究
小枝達也; 内山仁志; 関あゆみ; 田中大介
小児の精神と神経, 51, 4, 359, 363, 日本小児精神神経学会, 2011年12月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - Reading aloud instructions for a child detected with dyslexia by screening at the first grade
Tatsuya Koeda; Hitoshi Uchiyama; Ayumi Seki
No To Hattatsu, 43, 5, 384, 388, 2011年09月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - 小学1年生へのスクリーニングによって発見されたディスレクシア児に対する音読指導の効果に関する研究．
小枝達也; 内山仁志; 関あゆみ
脳と発達, 43, 5, 384, 388, 2011年09月, ［査読有り］
日本語 - Identifying Residual Speech Sound Disorders in Bilingual Children: A Japanese-English Case Study
Jonathan L. Preston; Ayumi Seki
AMERICAN JOURNAL OF SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY, 20, 2, 73, 85, 2011年05月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Dyslexia: Advances in clinical and imaging studies
Tatsuya Koeda; Ayumi Seki; Hitoshi Uchiyama; Norihiro Sadato
BRAIN & DEVELOPMENT, 33, 3, 268, 275, 2011年03月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Strategies behind the Establishment of a Developmental Cohort Study in the Tottori City
Tatsuya Koeda; Hiraku Ishida; Reiko Ishigami; Ariko Takeuchi; Shinako Terakawa; Katsutoshi Kobayashi; Ayumi Seki; Toshitaka Tamaru
JOURNAL OF EPIDEMIOLOGY, 20, S404, S406, 2010年02月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Relationship between children’s intelligence and their emotional/behavioral problems and social competence : Gender differences in first graders.
Lian Tong; Ryoji Shinohara; Yuka Sugisawa; Emiko Tanaka; Taeko Watanabe; Yoko Onda; Yuri Kawashima; Yuko Yato; Noriko Yamakawa; Tatsuya Koeda; Hiraku Ishida; Shinako Terakawa; Ayumi Seki; Tokie Anme; Japan Children's; Study Group
Journal of Epidemiology 20 (Suppl.2), 20, S466, S471, 2010年02月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Incidental Findings of Brain Magnetic Resonance Imaging Study in a Pediatric Cohort in Japan and Recommendation for a Model Management Protocol
Ayumi Seki; Hitoshi Uchiyama; Tamami Fukushi; Osamu Sakura; Koeda Tatsuya
JOURNAL OF EPIDEMIOLOGY, 20, 2(suppl), S498, S504, 2010年02月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Gender differences of children's social skills and parenting using Interaction Rating Scale (IRS)
T. Anme; R. Shinohara; Y. Sugisawa; L. Tong; E. Tanaka; T. Watanabe; Y. Onda; Y. Kawashima; M. Hirano; E. Tomisaki; H. Mochizuki; K. Morita; A. Gan-Yadam; Y. Yato; N. Yamakawa; Zentaro Yamagata; Hideaki Koizumi; Kevin K. F. Wong; Yoko Anji; Hiraku Ishida; Mizue Iwasaki; Aya Kutsuki; Misa Kuroki; Haruka Koike; Daisuke N. Saito; Akiko Sawada; Yuka Shiotani; Daisuke Tanaka; Shunyue Cheng; Hiroshi Toyoda; Kumiko Namba; Tamami Fukushi; Tomoyo Morita; Hisakazu Yanaka; Yoichi Sakakihara; Kanehisa Morimoto; Kayako Nakagawa; Shoji Itakura; Kiyotaka Tomiwa; Shunya Sogon; Toyojiro Matsuishi; Tamiko Ogura; Masako Okada; Hiroko Ikeda; Norihiro Sadato; Mariko Y. Momoi; Hirosato Shiokawa; Takanori Yamagata; Tadahiko Maeda; Tohru Ozaki; Tokie Anme; Takahiro Hoshino; Osamu Sakura; Yukuo Konishi; Katsutoshi Kobayashi; Tatsuya Koeda; Toshitaka Tamaru; Shinako Terakawa; Ayumi Seki; Ariko Takeuchi; Hideo Kawaguchi; Sonoko Egami; Yoshihiro Komada; Hatsumi Yamamoto; Motoki Bonno; Noriko Yamakawa; Masatoshi Kawai; Yuko Yato; Koichi Negayama
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2, 2, 260, 268, 2010年, ［査読有り］
英語, 研究論文（国際会議プロシーディングス） - Overview of the Japan children's study 2004-2009; Cohort study of early childhood development
Zentaro Yamagata; Tadahiko Maeda; Tokie Anme; Norihiro Sadato; Hideaki Koizumi; Yoko Anji; Yuka Shiotani; Mizue Iwasaki; Aya Kutsuki; Misa Kuroki; Naho Ichikawa; Tomoyo Morita; Haruka Koike; Yusuke Morito; Shunyue Cheng; Hiraku Ishida; Hisakazu Yanaka; Daisuke Tanaka; Kumiko Namba; Tamami Fukushi; Hiroshi Toyoda; Shihoko Kimura-Ohba; Akiko Sawada; Kevin K. F. Wong; Yoichi Sakakihara; Hideo Kawaguchi; Toyojiro Matsuishi; Shunya Sogon; Kiyotaka Tomiwa; Tomonari Awaya; Sigeyuki Matuzawa; Shoji Itakura; Masako Okada; Yoshihiro Komada; Hatsumi Yamamoto; Noriko Yamakawa; Motoki Bonno; Mariko Y. Momoi; Takanori Yamagata; Hirosato Shiokawa; Daisuke N Saito; Hitoshi Uchiyama; Tohru Ozaki; Tamiko Ogura; Hiroko Ikeda; Koichi Negayama; Kayako Nakagawa; Kanehisa Morimoto; Katsutoshi Kobayashi; Tatsuya Koeda; Toshitaka Tamaru; Ayumi Seki; Shinako Terakawa; Ariko Takeuchi; Yukuo Konishi; Osamu Sakura; Masatoshi Kawai; Sonoko Egami; Takahiro Hoshino; Yuko Yato
Journal of Epidemiology, 20, 2, S397, S403, 2010年, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - 単文音読検査を用いたディスレクシア児の早期発見に関する研究．
内山仁志; 関あゆみ; 小枝達也
小児の精神と神経, 50, 4, 399, 405, 2010年, ［査読有り］
日本語 - 幼児の非鎮静下でのMRI撮像のためのプレパレーションに関する検討
関あゆみ; 内山仁志; 小枝達也
小児保健研究, 68, 2, 285, 292, 2009年, ［査読有り］ - 発達コホートにおける構造化された医師観察とその有効性
関あゆみ; 石田開; 竹内亜理子; 前田忠彦; 小枝達也
小児科学雑誌, 113, 7, 1095, 1102, 2009年, ［査読有り］
日本語 - 発達コホートにおける構造化された医師観察結果と質問紙法による発達評価との関係
関あゆみ; 石田開; 竹内亜理子; 前田忠彦; 小枝達也
小児科学雑誌, 113, 7, 1103, 1110, 2009年, ［査読有り］
日本語 - 医療との連携を取り入れた小中学校教員の専門研修に関する研究
小枝達也; 関あゆみ; 寺川志奈子; 溝口達也; 塩野谷斉; 小林勝年; 渡部昭男; 矢部敏昭
鳥取臨床科学, 1, 71, 79, 2008年07月, ［査読有り］
日本語 - Reading ability and phonological awareness in Japanese children with dyslexia
Ayumi Seki; Kazumi Kassai; Hitoshi Uchiyama; Tatsuya Koeda
BRAIN & DEVELOPMENT, 30, 3, 179, 188, 2008年03月
英語, 研究論文（学術雑誌） - 【就学前支援の実践と課題】ちょっと気になる子どもたちへの理解と支援 5歳児健診の取り組み
小枝 達也; 関 あゆみ; 前垣 義弘
LD研究, 16, 3, 265, 272, (一社)日本LD学会, 2007年11月
日本語 - 読字障害を合併したAsperger症候群における認知障害の病態に関する検討-発達性Gerstmann症候群としての位置づけについて-
森田愛; 関あゆみ; 内山仁志; 小枝達也
小児の精神と神経, 47, (3), 155, 160, 2007年09月, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - Facioscapulohumeral muscular dystrophy with severe mental retardation and epilepsy.
Saito Y; Miyashita S; Yokoyama A; Komaki H; Seki A; Maegaki Y; Ohno K
Brain & development, 29, 4, 231, 233, 2007年05月, ［査読有り］
英語 - Delayed neuropsychiatric syndrome in a child following carbon monoxide poisoning
Akiko Kondo; Yoshiaki Saito; Ayumi Seki; Chitose Sugiura; Yoshihiro Maegaki; Yusuke Nakayama; Keiichi Yagi; Kousaku Ohno
BRAIN & DEVELOPMENT, 29, 3, 174, 177, 2007年04月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - 軽度発達障害児への気づきと対応システム ちょっと気になる子たちの幸せを願って 5歳児健診・発達相談における軽度発達障害児への気づきと対応
前垣 義弘; 小枝 達也; 関 あゆみ
小児保健研究, 66, 2, 204, 206, (公社)日本小児保健協会, 2007年03月
日本語 - Neural substrates of sarcasm: A functional magnetic-resonance imaging study
Hitoshi Uchiyama; Ayumi Seki; Hiroko Kageyama; Daisuke N. Saito; Tatsuya Koeda; Kousaku Ohno; Norihiro Sadato
BRAIN RESEARCH, 1124, 1, 100, 110, 2006年12月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Influenza-associated encephalopathy with onset of prolonged convulsion: A case report
Akiko Kondo; Yoshiaki Saito; Yoshihiro Maegaki; Takehiko Inoue; Ayumi Seki; Yuichiro Harada; Kousaku Ohno
No To Hattatsu, 38, 6, 463, 467, 2006年, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - Valproate sodium長期服用中に多嚢胞卵巣症候群と肝細胞腺腫を生じた女性例2006;38(3):205-208.
関あゆみ; 井上岳彦; 前垣義弘; 杉浦千登勢; 豊島光雄; 赤星進二郎; 大野耕策
脳と発達, 38, 3, 205, 208, 2006年, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - 日本語dyslexia児の基本的読字障害特性に関する研究
葛西和美; 関あゆみ; 小枝達也
小児の精神と神経, 46, 1, 39, 44, 2006年, ［査読有り］ - Phonemic manipulation in Japanese: an fMRI study
A Seki; T Okada; T Koeda; N Sadato
COGNITIVE BRAIN RESEARCH, 20, 2, 261, 272, 2004年07月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Congenital mirror movement: a study of functional MRI and transcranial magnetic stimulation
Y Maegaki; A Seki; Suzaki, I; S Sugihara; T Ogawa; T Amisaki; C Fukuda; T Koeda
DEVELOPMENTAL MEDICINE AND CHILD NEUROLOGY, 44, 12, 838, 843, 2002年12月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - 左視床梗塞により失語症と漢字の書字障害を呈した小児例
岡本 里伊奈; 小枝 達也; 安立 多恵子; 関 あゆみ; 豊島 光雄; 前垣 義弘; 家島 厚; 竹下 研三
脳と発達, 34, 1, 55, 59, (一社)日本小児神経学会, 2002年01月
日本語, 11歳女児.左視床梗塞による失語症と漢字の書字障害を呈した.これらの高次脳機能障害と病巣との関係について検討した.失語症状は,急性期一過性の小声,ヒントが有効な呼称,語想起障害,漢字の書字障害,形態的錯書であり,本例は小児でも視床失語と書字障害を呈することを示した症例であった.漢字の書字障害は,形態の想起障害が根底にあると考えられ,視床梗塞と記憶機構の障害との関連性が示唆された - A case of left thalamic infarction with aphasia and dysgraphia in kanji
R. Okamoto; T. Koeda; T. Adachi; A. Seki; M. Toyoshima; Y. Maegaki; A. Ieshima; K. Takeshita
No To Hattatsu, 34, 1, 55, 59, 2002年, ［査読有り］
日本語, 研究論文（学術雑誌） - A functional magnetic resonance imaging study during sentence reading in Japanese dyslexic children
A Seki; T Koeda; S Sugihara; M Kamba; Y Hirata; T Ogawa; K Takeshita
BRAIN & DEVELOPMENT, 23, 5, 312, 316, 2001年08月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Mitochondrial encephalomyopathy with 15915 mutation: Clinical report
A Seki; Nishino, I; Y Goto; Y Maegaki; T Koeda
PEDIATRIC NEUROLOGY, 17, 2, 161, 164, 1997年09月, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌） - Facilitation of ipsilateral motor pathways during recovery from hemiplegia in two adolescent patients
Yoshihiro Maegaki; Yukinori Maeoka; Ayumi Seki; Makoto Ueno; Toshiyuki Yamamoto; Kenzo Takeshita
European Journal of Paediatric Neurology, 1, 2-3, 79, 84, W.B. Saunders Ltd, 1997年, ［査読有り］
英語, 研究論文（学術雑誌）
- 限局性学習症のいま
関あゆみ, そだちの科学, 37, 2021年10月, ［招待有り］ - 合理的配慮に基づく連続した学びの支援（指定討論）
関あゆみ, 41, 4, 295, 297, 2020年02月, ［招待有り］
記事・総説・解説・論説等（学術雑誌） - RTIを用いたひらがな音読支援：T式ひらがな音読支援,日本におけるプログレスモニタリングの可能性：カリキュラムに基づく尺度(CBM)の標準化と活用に向けて(研究委員会企画シンポジウム)
関あゆみ, 28, 2, 237, 238, 2019年05月, ［招待有り］
会議報告等 - 胎児期PCB・dioxin曝露が学童期の脳活動に与える影響についての予備的検討
山崎 圭子; 関 あゆみ; 岸 玲子, 生理心理学と精神生理学, 34, 2, 156, 156, 2016年08月
日本生理心理学会, 日本語 - 学童−学校に対する助言（教育機関との連携）(特集 発達障害−医療・支援のマネジメント)
関 あゆみ, 小児内科, 48, 5, 727, 730, 2016年05月, ［招待有り］ - 自閉スペクトラム症における顔認知・身体認知に関与する視覚領域の発達遅延
岡本悠子; 小坂浩隆; 北田亮; 関あゆみ; 田邊宏樹; 林正道; 河内山隆紀; 齋藤大輔; 谷中久和; 棟居俊夫; 石飛信; 大森晶夫; 和田有司; 岡沢秀彦; 小枝達也; 定藤規弘, 日本ヒト脳機能マッピング学会プログラム・抄録集, 18th, 55, 2016年
日本語 - ディスレクシア児の神経心理学的検討
関 あゆみ, 最新精神医学, 19, 31, 37, 2014年, ［招待有り］
日本語 - Sleep in children facilitates offline improvements in motor skill.
Sugawara SK; Tanaka S; Tanaka D; Seki A; Uchiyama HT; Okazaki S; Koeda T; Sadato N, Neuroscience 2012,, Nagoya, Japan,, 2012年 - 母子保健からみた発達障害：学習障害
関 あゆみ, 母子保健情報, 63, 11, 15, 2011年, ［招待有り］
日本語 - 読字障害(発達性ディスレクシア)児の機能画像 (第13回認知神経科学会(平成20年7月12日・13日開催)(その2)) -- (シンポジウム 小児の高次脳機能障害臨床のトピックス)
関 あゆみ, 認知神経科学, 11, 1, 54, 58, 2009年03月
認知神経科学会, 日本語 - 疾患としての読み書き障害--就学早期からの治療的介入の試み (特集 読み書きが苦手な子)
小枝 達也; 関 あゆみ; 内山 仁志, 教育と医学, 56, 9, 898, 907, 2008年09月
慶應義塾大学出版会, 日本語 - 読字障害児の脳病変研究の現状
関あゆみ, 小児科臨床, 61, 12, 2569, 2574, 2008年, ［招待有り］ - 学習障害児の支援－医師にできること・できないこと（ミニ特集：軽度発達障害児の担任と専門家の連携）
関あゆみ, 特別支援教育教え方教室, 2006年09月, ［招待有り］
2006年9月号 - けいれん重積で発症する急性脳症の早期診断における臨床症状と検査所見.
前垣義弘; 黒沢洋一; 林 篤; 辻 靖博; 岡本里伊奈; 近藤章子; 景山博子; 井上岳彦; 杉浦千登勢; 関あゆみ; 斎藤義朗; 神崎 晋; 大野耕策, 日本小児科学会雑誌, 100, 1550, 7, 2006年 - 小児に良く使う薬・重要な薬: 中枢神経刺激薬・抗うつ薬
関あゆみ; 小枝達也, 小児科臨床, 57, 823, 830, 2004年, ［招待有り］ - 機能的MRIを用いた発達性読字障害へのアプローチ
関あゆみ; 小枝達也; 岡田知久; 定藤規弘, 小児放射線学会雑誌, 20, 17, 23, 2004年, ［招待有り］ - AD/HDとメチルフェニデート．小児科の日常臨床でどのような時その薬を使うのか．
関あゆみ, 小児科(別冊）, 43.別冊:90-91., 2002年, ［招待有り］ - A novel mutation in the mitochondrial tRNA(Thr) gene associated with a mitochondrial encephalomyopathy
Nishino, I; A Seki; Y Maegaki; K Takeshita; S Horai; Nonaka, I; Y Goto, BIOCHEMICAL AND BIOPHYSICAL RESEARCH COMMUNICATIONS, 225, 1, 180, 185, 1996年08月, ［査読有り］
英語
- T式ひらがな音読支援の理論と実践〜ディスレクシアから読みの苦手な子まで〜
小枝達也; 関 あゆみ
日本小児医事出版社, 2019年01月, ［共著］ - 子ども・大人の発達障害診療ハンドブック- 年代別にみる症例と発達障害データ集（内山登紀夫 編）
関 あゆみ, LDの脳画像（pp244-246）
2018年, ［分担執筆］ - 別冊日本臨牀 新領域別症候群シリーズ37「精神医学症候群（第2版）−発達障害・統合失調症・双極性障害・抑うつ障害−」，日本臨床社，東京2017.
関 あゆみ, 限局性学習症の対応と治療，pp104-108
日本臨床社, 2017年03月, ［分担執筆］ - 認定子ども園子育てワークショップシナリオ集（小枝達也 監修）
関 あゆみ, よくある保護者からの相談と回答，発達問題の相談
日本小児医事出版社, 2017年, pp30-33, 日本語, ［分担執筆］ - ライフサイクルに沿った発達障害支援ガイドブック（齊藤万比古，小枝達也，本田秀夫 編）
関 あゆみ, 学習障害(LD)，思春期・青年期における課題と支援
診断と治療社, 2017年, pp83-89, 日本語, ［分担執筆］ - 発達障害辞典（日本LD学会 編）
関 あゆみ
丸善出版, 2016年, ［編者(編著者)］ - 医療スタッフのためのLD診療と支援入門（玉井浩 監修，若宮英司 編）
関 あゆみ, 第１章．学習障害とは?「 E. 脳の発達と脳機能」, 第２章．学習障害の具体的症状と診断・検査の実際, 「A. 読字・書字障害の特徴」，pp21-26, 28-31
診断と治療社, 2016年, ［分担執筆］ - データで読み解く発達障害（平岩幹雄編）
関 あゆみ, ディスレクシアの療育的対応，pp226-232
中山書店, 2016年, ［分担執筆］ - 今日の小児治療指針 第16版（水口雅，市橋光，崎山弘 総編集）
関 あゆみ, 学習障害，pp723-724
医学書院, 2015年, ［分担執筆］ - 発達障害 基礎と臨床（有馬正高監修, 有馬正高・熊谷公明・加我牧子編）
関 あゆみ, 第６章２．ディスレクシア １）主要兆候，３）ディスレクシアの機能画像，pp175-177, 180-183，
日本文化社, 2014年, ［分担執筆］ - Dyslexia Across Languages: Orthography and the Brain-Gene-Behavior Link. (McCardle P, Lee JR, Tzeng O, and Miller B, eds)
SEKI Ayumi, Chapter 7. Functional MRI Studies on Japanese Orthographies: Studies in Reading Development and Reading Difficulties, pp.117-132
Paul H.Brookes Publishing Co, 2011年, ［分担執筆］ - 乳幼児健診における境界児 どう診てどう対応するか（前川喜平，落合幸雄編）
関あゆみ, ３歳児健診における境界児, ５歳児健診における境界児」，pp.65-84
診断と治療社, 2010年, ［分担執筆］ - 特異的発達障害診断・治療のための実践ガイドライン（稲垣真澄，編集代表）
関あゆみ, 特異的読字障害，C.病態，3.機能障害部位, pp.29-32
診断と治療社, 2010年, ［分担執筆］ - 小児科臨床ピクシス２ 発達障害の理解と対応（平岩幹生編）
関あゆみ, 乳幼児健診と発達障害, ５歳児健診, pp.18-21, 130-131
中山書店, 2008年, 9784521730585, ［分担執筆］ - 診療実践・小児神経科 (大野耕策，前垣義弘編)
関あゆみ, 診断に必要な神経学的検査「発達検査・知能検査」, 各疾患別の診断と治療「発達障害」，pp.16-31, 76-78
診断と治療社, 2008年, 9784787816511, ［分担執筆］ - 小児医療心理学（マイケル・C・ロバーツ編，奥山眞紀子，丸光恵監訳）
小枝達也; 関あゆみ, 注意欠陥/多動性障害, pp.527-543
エルゼビア・ジャパン, 2007年, 9784860348885, ［共訳］ - 脳機能と症候からみる小児神経学（大野耕策監修，斎藤義明編），
関あゆみ, 第２章：学習障害と大脳皮質，pp.16-31
診断と治療社, 2007年, 9784787816214, ［分担執筆］
- Incidental findings in brain MRI of healthy children cohort in Japan
38th Society for Neuroscience, 2008年, ポスター発表 - Reading ability and phonological awareness in Japanese dyslexic children
10th International Child Neurology Congress, 2006年, ポスター発表 - Phonemic manipulation in Japanese: an fMRI study.
33rd Society for Neuroscience, 2003年, ポスター発表
■ 所属学協会
- 日本小児保健協会
- 日本LD学会
- 日本小児精神神経学会
- Society for Neuroscience
- 日本小児科学会
- 日本小児神経学会
- Japanese Academy of Learning Disabilities
- Japanese Society of Cognitive Neuroscience
- Japanese Society of Pediatric Psychiatry and Neurology
- Society for Neuroscience
- Japanese Association of Rehabilitation Medicine
- Japanese Society of Child Neurology
- Japan Pediatric Society
- 限局性学習症の「読んでいるものの意味を理解する力」に関する多次元アプローチ
科学研究費助成事業
2024年04月01日 - 2026年03月31日
関 あゆみ; 岩田 みちる; 内山 仁志; 中井 悠加
日本学術振興会, 基盤研究(B), 北海道大学, 23K22300 - 限局性学習症の「読んでいるものの意味を理解する力」に関する多次元アプローチ
科学研究費助成事業
2022年04月01日 - 2026年03月31日
関 あゆみ; 岩田 みちる; 内山 仁志
日本学術振興会, 基盤研究(B), 北海道大学, 22H01029 - 子ども・子育て家族の貧困と政策・実践：「包括的最低限保障」の構想のために
科学研究費助成事業 基盤研究(A)
2021年04月05日 - 2026年03月31日
松本 伊智朗; 関 あゆみ; 加藤 弘通; 丸山 里美; 大谷 和大; 鳥山 まどか; 田中 智子; 上山 浩次郎; 吉中 季子; 大澤 真平; 川田 学; 新藤 こずえ
日本学術振興会, 基盤研究(A), 北海道大学, 21H04404 - 青年期初期における学業への意識及び学校生活を中心としたコホート研究
科学研究費助成事業
2022年04月01日 - 2025年03月31日
谷中 久和; 関 あゆみ; 藤岡 徹
日本学術振興会, 基盤研究(C), 鳥取大学, 22K02379 - ICT機器を活用した言語・聴覚・視覚面からの多面的な音読支援法の構築と効果検証
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
2021年04月01日 - 2024年03月31日
内山 仁志; 菊野 雄一郎; 赤尾 依子; 関 あゆみ
本研究は、対象となる音読困難児に言語的アプローチの音読支援法とともに、個々の認知特性に応じた聴覚や視覚的支援を行い、その効果を検証すること、そして支援者の輪を広げ、支援者同士の指導力を高めあうことを目的としている。本年度の成果として、以下の3点があげられる。1）小学2年生以上の音読困難児に対し、個別にICTを活用しながら言語的アプローチによる支援を行った。その結果、ほとんどの対象児で誤読数が減少し、音読の流暢性が高まった。2）対象児を含めた小学2年生の学年全体に対して多層指導モデル（MIM）による音読指導を行った。指導の効果は対象児以外の児童にもみられ、発達的変化との区別が難しい面はあるものの、学年全体として音読能力が高まったことが推察された。3）対象児の中で、言語的アプローチが有効でなかった児童を中心に、ペンでタッチすると読める音声付教科書やDAISYの配備などの合理的配慮としてのサポートを行った。県内での読み書き困難児に対する合理的配慮は進んでいない状況にあり、支援対象となった児童の学校を中心に具体的な配慮の方法に関する情報提供と必要な支援の実際を行った。4）支援者の指導力向上を目的として、「しまね読み書き支援研究会」を立ち上げ、2回の研修会をオンラインで実施した。任意での参加にもかかわらず、第1回は30名程度、第2回は70名以上の参加者があった。また県教育委員会の特別支援講座を活用して、音読支援の重要性に関する研修を行った。音読支援の必要性を県内の先生に知っていただく良い機会となった。
R4年度は指導・支援対象児を増やすこと、指導者の読み書き支援に関する知識・技術を向上させる研修会を引き続き開催できるよう準備を行う。またR3年度にすすめてきた視覚課題や聴覚課題を実装して、言語的アプローチでなかなか音読能力が伸びなかった対象児の評価や指導に活用することを目標とする。
日本学術振興会, 基盤研究(C), 島根県立大学, 21K02711 - 読字困難児の読解力の改善を目的とした語彙習得プログラムの開発
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
2020年04月01日 - 2024年03月31日
赤尾 依子; 関 あゆみ
本研究は、読字困難児の読解力の改善を目的とした語彙習得プログラムの開発を目的としている。文章読解には多くの語彙が必要である。幼少期に獲得される語彙においては、話し言葉が中心であるため、読字困難児も学年相応の語彙力を持つケースがある。しかし、将来的には、彼らは読字困難であるため、定型発達の子ども達と比較すると文字を読む機会が減少し、語彙力の低下が予想される。語彙力が低下すると読解力も低下し、学校での教科学習が困難となる。また、そこからの二次的不適応として不登校、素行不良なども考えられる。そこで、本研究では、読字困難児が学校現場で学び続けられるように語彙力を高める「語彙習得プログラム」を提案することを目的とした。
「語彙習得プログラム」は、学年ごとに作成する。①各学年で学習する学習語彙をこくごの教科書より抽出する。②抽出した語彙を学ぶための教材である「ことばのべんきょう」を作成する。③「ことばのべんきょう」で学習した語彙の定着率を検討する。
令和3年度は、小学2年生を対象とした、「ことばのべんきょう光村図書版２ねん」を作成した。語彙の抽出は、研究代表者と研究協力者である小学校教員とで行った。語彙を抽出した後、語彙の意味を小学生用の国語辞典で調べ、「語彙、意味、例文、例文に合う画像」の4点を1セットとしてICT教材を作成した。語彙、意味、例文については、繰り返し音声を聞くことが出来るよう音声再生ボタンも付けた。以上のような視覚・聴覚の両方から学べる教材を作成した。学習効果を検討するために、「よみ」と「意味」の2側面から検討する語彙検査を作成した。
日本学術振興会, 基盤研究(C), 関西学院大学, 20K03012 - 限局性学習症（発達性ディスレクシア）の発達軌跡の解明
科学研究費補助金（基盤研究(B)）
2017年04月 - 2023年03月
関 あゆみ
文部科学省, 研究代表者, 競争的資金 - 限局性学習症（発達性ディスレクシア）の発達軌跡の解明
科学研究費助成事業 基盤研究(B)
2017年04月01日 - 2022年03月31日
関 あゆみ; 橋本 竜作; 内山 仁志; 谷中 久和; 奥村 安寿子; 小枝 達也; 柳生 一自
学童期群については，昨年度までに取得した定型発達児の事象関連電位（ERP）および視線計測データの解析を進め，非語彙経路での読みから語彙経路での読みへの移行に関連すると思われるERP成分を確認した。この論文化を進めるとともに，発達性ディスレクシア児でのデータ収集を行った。
学童期後半群では，RTIモデルによる指導を通して発達性ディスレクシアと判断された児童について追跡調査を行っている。昨年度（５年時）までのデータから，指導による音読能力の改善に関わる要因を明らかにした。今年度（６年時）の調査では，仮名・漢字・文章の読み，英語の音韻意識，アルファベット・ローマ字の知識，および学校適応に関する質問紙調査を行った。来年度以降，英語の読み書き能力について調査予定であり，小学校時点の日本語の読み書き能力や音韻意識等の能力と，のちの英語の読み書き能力との関連を検討する。今年度は，中学校１～３年約650名を対象として音韻意識課題および基礎的な英語の読み書きについてのデータ収集を行った。その結果，アルファベットないし初歩的な英単語の読み書きにつまずきを示す生徒が少なくないことが示された。６年生でのデータ取得も予定していたが，状況の悪化により今年度の実施は断念した。質問紙については，対象群として２つの地域での小学５，６年生の定型発達児の調査を行い，発達性ディスレクシア児でのデータと合わせ分析中である。
青年期群では，中学生以降に適用可能な読字障害スクリーニングのための自記式質問票の作成を行った。因子分析の結果，読み因子，書き因子，音韻因子が抽出され，音韻因子により感度100%，特異度83%で読字障害を鑑別できることが確認された。この質問紙および学童期後半群のものと類似の英語の音韻認識課題を用いて，大学生における英語学習の困難と，学童期に明らかとなる発達性ディスレクシアとの関連を検討予定である。
日本学術振興会, 基盤研究(B), 北海道大学, 17H02713 - RTIモデルを使用した音読支援における認知特性の解明と指導法の開発
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
2017年04月01日 - 2021年03月31日
赤尾 依子; 関 あゆみ
本研究は，読字指導法の1つである「T式ひらがな音読支援」の第3段階の指導に，認知特性を考慮した指導方法を提案することを目的として実施された。そのために，①読字困難を主訴とする子ども達の認知特性を心理的・医学的側面から明らかにし，「認知評価シート」を作成する，②認知評価を考慮した第3段階の指導方法を開発する，③②の指導効果を検証する，の3点を研究する。
令和元年度は，小学生を対象に，読み検査課題をスクリーニング検査として使用し，ディスレクシア群(232名)と非ディスレクシア群(257名)の2群を抽出し，2群の子ども達のWISC-Ⅳの得点とPVT-R絵画語い検査の得点を比較した。対象児のIQは85以上であった。スクリーニング検査として使用した読み検査課題は，単音連続読み検査，単語速読検査(有意味語)，単語速読検査(無意味語)，単文音読検査の4つであった。その中の2つ以上の検査で，対象児の該当学年平均値の2SDを超えた子ども達をディスレクシア群，それ以外の子ども達を非ディスレクシア群とし，2群のWISC-ⅣとPVT-R絵画語彙検査の得点を比較した。その結果，WISC-ⅣのFSIQ, VIC, WMI, PSIにおいて両群に有意な差が認められた。PVT-R絵画語彙検査においても両群に有意な差が認められた。
以上より，ディスレクシア群は非ディスレクシア群よりも，WISC-Ⅳの全IQが低く，言語理解，ワーキングメモリ，処理速度の低いことが示された。また，語彙力も低いことが示された。一方，知覚推理については，両群に有意な差は認められなかった。
日本学術振興会, 基盤研究(C), 大阪医科大学, 17K04957 - 子どもの貧困に関する総合的研究：貧困の世代的再生産の過程・構造の分析を通して
科学研究費助成事業 基盤研究(A)
2016年04月01日 - 2020年03月31日
松本 伊智朗; 湯澤 直美; 関 あゆみ; 蓑輪 明子; 永野 咲; 加藤 弘通; 長瀬 正子; 丸山 里美; 大谷 和大; 岩田 美香; 大澤 亜里; 鳥山 まどか; 佐々木 宏; 杉田 真衣; 山野 良一; 田中 智子; 上山 浩次郎; 藤原 千沙; 吉中 季子; 福間 麻紀; 大澤 真平; 藤原 里佐; 川田 学; 谷口 由希子; 中澤 香織; 伊部 恭子; 山内 太郎; 新藤 こずえ; 小西 祐馬; 加藤 佳代
本研究の目的は、子どもの貧困の現代的特質を明らかにすると同時に、政策的介入と支援のあり方を検討することである。そのために、大規模な子ども・家族を対象とした生活調査（3万人対象）を北海道で行った。あわせて、女性の貧困に関する理論的検討、社会的養護経験者に対する調査を行った。それらを通して、経済的問題、時間の確保、追加的ケアへの対応、ジェンダー平等の重要性、子どもの活動と経験、社会的ケアと社会保障制度の問題について検討を行った。
日本学術振興会, 基盤研究(A), 北海道大学, 16H02047 - 読字障害における中間表現型：認知・知覚機能のサブグループ化と介入支援方法の開発
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
2016年04月01日 - 2020年03月31日
柳生 一自; 橋本 竜作; 関 あゆみ; 齊藤 卓弥; 須山 聡; 白石 秀明
臨床上、表現される読字障害は、純粋な読字障害だけでなく、基盤となる脳機能の異常や合併する疾患によって様々な中間表現型が存在する。本研究は読字障害の脳機能、中間表現型、臨床表現型の病態生理の解明を目指した。
脳機能研究では脳磁図を用いて、両側下前頭葉、左上側頭葉に読字障害児の脳活動に特徴的変化が現れることが明らかとなった。臨床表現型の研究では、中学生以降に適用可能な読み困難に関する自記式質問紙の開発を行った。読字障害の診断スクリーニングに高い感度・特異度が示された。中間表現型研究としては特異的言語障害及び発達性協調運動症についての質問紙を作成し有用性を示した。
日本学術振興会, 基盤研究(C), 北海道大学, 16K04802 - R T Iモデルに基づく鳥取大学方式と多層指導モデルM IM を活用した音読指導
科学研究費助成事業 研究活動スタート支援
2015年08月28日 - 2017年03月31日
赤尾 依子; 小枝 達也; 関 あゆみ
本研究ではRTIモデルを用いた読字支援システムであるT式ひらがな音読支援が、小学校現場で継続的に実施できるようにするために3つの点について確認した。①T式ひらがな音読支援の指導対象児の特徴を捉えた結果、10月の検査で新たに拗音の読字で躓く子ども達が多く確認された。そのために、9月から多層指導モデルMIMより拗音の動作化を取り入れることを提案した。②T式ひらがな音読支援の1年生時の指導方法で改善しない子ども達の特徴を捉えたところ、「読み」困難は「書き」困難やADHD不注意傾向との間に有意な相関が示した。③ T式ひらがな音読支援を継続的に実施していくために、年間計画と実施マニュアルを作成した。
日本学術振興会, 研究活動スタート支援, 15H06412 - 発達性ディスレクシアに対する視覚機能トレーニング
科学研究費助成事業 若手研究(B)
2014年04月01日 - 2017年03月31日
土田 幸男; 関 あゆみ; 富永 大悟; 宇野 智己; 米須 諒
発達性ディスレクシアと関係する視空間ワーキングメモリ（WM）と視覚注意（VA）の訓練効果を，健常成人を対象に検討した。WM訓練によってWMの成績は向上した一方，VAスパン訓練によってVAスパンは改善しなかった。訓練前後の選択的注意課題遂行中の脳波では，標的刺激呈示後200ms付近で惹起するP200成分がWM群で振幅が増大した。この結果は先行研究と一致しており，記憶における初期選択的注意が改善したと考えられる。VAスパンよりWM訓練の方が効果的である可能性が示唆された。視空間機能に弱さを持つ児童に対してもWM訓練はある程度の効果が見られた。WM訓練の実施には訓練の限界を踏まえることが必要である。
日本学術振興会, 若手研究(B), 26780511 - RTIモデルによる読字指導法における反応不良例の脳機能・認知行動特性の解明
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
2014年04月01日 - 2017年03月31日
関 あゆみ; 小枝 達也; 内山 仁志; 谷中 久和
RTI（指導に対する反応）モデルにおける平仮名音読指導法において、第３段階の指導の対象となった２年生38人について縦断調査を行った。対象児の大部分が発達性ディスレクシアに該当したが、他の発達障害が合併するものや知的障害によるものも認められた。第3段階の指導により「改善」と判断された児童は７人（18%）であった。第３段階の指導は認知特性、行動特性に関わらず有効であり、改善が見込めるかどうかは診断と指導開始時点の音読能力から予測できる可能性が示唆された。注視点計測の結果から、２年時の指導だけでは改善は不十分であり、３年生以降も指導の継続が必要と考えられた。
日本学術振興会, 基盤研究(C), 鳥取大学, 研究代表者, 競争的資金, 26381324 - ＲＴＩモデルによる学習障害の就学後早期発見と指導法の開発に関する縦断的研究
科学研究費助成事業 基盤研究(B)
2009年04月01日 - 2013年03月31日
小枝 達也; 関 あゆみ; 田中 大介; 田丸 敏高; 寺川 志奈子; 小林 勝年; 内山 仁志; 溝口 達也; 上島 和彦; 北村 順子; 鈴木 英之
学習障害の中核である発達性読み書き障害（ディスレクシア）の早期発見と早期指導を目的としたRTI（Response to Intervention）をもとに，1年生の学年末にはディスレクシアの診断へとつなげる新しいRTIモデルを開発した．
また，文字とその読みとの対応を自動化して誤読を減らす解読指導，および文章の音読速度を改善するための語彙指導の2段階方式を考案した．解読指導については，簡便で汎用性の高い音読指導プログラム（単音版と単語版）を開発して，ホームページ（http://www.dyslexia-koeda.jp/）上で公開し，多機能型端末にも対応したアプリケーションも提供している．
日本学術振興会, 基盤研究(B), 鳥取大学, 21330213 - 発達性読み書き障害児のためのマルチメディア語彙教材の開発
研究成果最適展開支援プログラム（A-STEP）フィージビリティスタディ・ステージ（FS）探索タイプ
2013年 - 2013年
関 あゆみ
科学技術振興機構, 研究代表者, 競争的資金 - 眼球運動を用いた読み習熟度評価法の検討～健常児の発達変化と読字障害児での検討～
科学研究費助成事業 若手研究(B)
2011年 - 2013年
内山 仁志; 新井田 孝裕; 小枝 達也; 関 あゆみ; 田中 大介
本研究課題は視線解析装置を用いて単語や単文を読んだときの眼球運動を解析することで「逐次読み」から「まとまり読み」への習熟度変化を定量的に示す有効な指標を探索し、健常児や発達性読字障害児の読みの習熟度を客観的に評価することを目的とした研究である。研究成果として以下のことを明らかにした。（１）成人と健常児における読み特性の違いは音読時の注視回数の有意な減少で説明でき、習熟度評価指標として注視回数が有効である。（２）健常児の読みの発達的変化は注視回数の減少で説明できる。（３）発達性読字障害児と健常児の読み特性を比較したところ、各課題にて音読時間が発達性読字障害児で有意に遅く、注視回数が少なかった。
日本学術振興会, 若手研究(B), 23730861 - 外国人子女にも応用可能な読字指導法開発のための基礎的研究
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
2011年 - 2013年
関 あゆみ; 田中 大介
本研究では、日本語における読みの仮説モデルが言語背景や基礎的能力の異なる学習者にも適応可能であるかを検証し、外国人子女にも応用可能な読字指導法を開発することを目的とした。主に漢字について検討した。読みの二重経路モデルでは語彙経路と非語彙経路が想定されている。漢字単語の読みにおいて、語彙経路の読みに関連する要因として単語の親密度や出現頻度、非語彙経路の読みに関連する要因として読みの一貫性を用い、それぞれを統制した漢字音読課題を作成した。これを用いて、①日本人大学生、②成人の日本語学習者（留学生）、③読み障害のない日本人小児、④発達性ディスレクシア児、⑤小児の日本語学習者（外国人子女）を対象として漢字の読み能力と、単語属性、語彙力・その他の認知能力との関連を検討した。この結果、読み障害のない日本人（①および③）では、低親密／低頻度語において一貫性の程度が読みの正答率に影響したが、発達性ディスレクシア児では低頻度語における一貫性の影響がみられなかった。全ての群で語彙力は漢字の読み能力の最大の説明因子であったが、発達性ディスレククシア児では他群に比べ語彙力に対する相対的な漢字読み能力が低かった。また漢字の読み能力に対する視覚認知・視覚記銘力の影響は認めなかった。あわせて、日本人大学生を対象として漢字の読み課題による機能的MRIを行い、漢字の読みにおける脳活動に親密度と一貫性が異なる影響を与えることを確認した。このことは、漢字の読みにおける語彙経路と非語彙経路での並列処理の傍証になると考える。以上より、漢字の読みに二重経路モデルを適応することは妥当であり、言語背景の異なる学習者（留学生や外国人子女など）や基礎的能力の異なる学習者（発達性ディスレクシア児など）への指導においては、それぞれの特性を考慮し、親密度／頻度と一貫性を意識した指導方略が必要であることが確認された。
日本学術振興会, 基盤研究(C), 鳥取大学, 研究代表者, 競争的資金, 23531294 - 読字指導法開発のための漢字の読みの仮説モデルの検討
児童教育実践についての研究助成事業
2011年 - 2011年
関 あゆみ
博報堂児童教育振興会, 研究代表者, 競争的資金 - 日本人の英語習得と聴覚認知・音韻認識能力の関係-学習障害児および健常児での検討
科学研究費助成事業 基盤研究(C)
2007年 - 2009年
関 あゆみ; 内山 仁志
英語圏において読字習得に必須とされる音韻認識能力・聴覚認知能力が、日本人の英語習得にどのように関与しているのかを明らかにし、学習障害児に対する英語教育のあり方を検討する
日本学術振興会, 基盤研究(C), 鳥取大学, 研究代表者, 競争的資金, 19530871 - 「脳科学と教育」計画型研究開発「日本における子供の認知・行動発達に影響を与える要因の解明」
ＪＳＴ社会技術研究プログラム（ＲＩＳＴＥＸ）
2006年 - 2008年
社会能力の発達過程とその神経基盤、および社会・生活環境が与える影響について乳幼児を対象としたコホート研究により解明する。またMRI解析を用いて発達・行動特性と脳容量や解剖学的特徴との関連を解明する。
競争的資金 - 軽度発達障害児の学校不適応軽減を目的とした5歳児健診の有用性に関する実践的研究
科学研究費助成事業 基盤研究(B)
2004年 - 2007年
小枝 達也; 寺川 志奈子; 小林 勝年; 塩野谷 斉; 関 あゆみ
軽度発達障害に対する気づきの場として5歳児健診あるいは5歳児発達相談が有用であるが、保護者の気づきを深めるためには、(1)子育て相談、(2)心理発達相談、(3)教育相談という3つの事後相談体制が必要であると考え、鳥取県の東部・中部・西部において3つの事後相談体制を組織し、市町村からの要請に応じて事後相談を担当するという形式の実践研究を行った。今年度は4年間のまとめとして事後相談件数と内容の検討を行った。
子育て相談は、34事例、延べ相談件数39件であった。子育て環境に関するものが28件、しつけに関するものが23件、子どもの発達に関するものが11件、その他が9件であった。相談内容が多義に渡ること、家族背景が複雑で子どもの問題に集約できない事例が多いこと、継続相談が不可欠であることなどが明らかとなり、「発達支援保育士」ともいうべき特殊技能を持った保育士が求められることを提案した。
心理発達相談は、43事例、延べ相談件数56件であった。3歳児健診で発達上に問題が指摘された事例と5歳児健診で初めて問題が指摘された事例では背景に明らかな差異が認められた。また、心理発達相談では継続性が重要であること、就学準備性を高めるには5歳児健診と事後相談を幼稚園・保育所の年中児の時期に実施すると良いことなどが明らかとなった。
教育相談は7件で経年的に相談件数が減少した。鳥取県の巡回相談員が幼児の相談にも対応するようになり、また市町村が独自に5歳児健診と教育委員会との連携を強めたことが要因と考えられた。
本研究では事後相談の重要性を実践的に周知してきた。平成19年度初めの調査では、4つの市町村が本研究をモデルとした事後相談体制を組織し、部分的ながらも実践するようになっていた。こうした自治体の行政施策を先導する役割を本研究は果たしたと思われる。
日本学術振興会, 基盤研究(B), 鳥取大学, 16330188 - パラメトリック解析法による学習障害児の認知障害メカニズムの機能的MRI研究
科学研究費助成事業 若手研究(B)
2004年 - 2006年
関 あゆみ
1)定量的指標を用いた読字障害児の認知特性の評価平仮名の習得に困難を認める読字障害児を対象として、(1)音韻認識・操作課題、(2)聴覚弁別課題、(3)視覚認知・記銘課題、(4)自動化課題、(5)言語性記憶課題を行った。読字障害児の全例が音韻認識における障害を示し、さらに単語逆唱および母音比較課題の成績は音読速度・流暢性と有意な相関を示した。聴覚弁別、視覚認知、視覚記銘、自動化、言語性記憶においても、それぞれ25〜40%の読字障害児に障害が認められたが、これら非音韻障害の併存の有無は読字障害の程度の説明因子とはならなかった。非音韻障害のパターンは症例によって異なり、認知特性によりサブグループに分けることはできなかった。以上より、1平仮名の習得に困難を認める読字障害児においては、説明因子となり得る認知障害は音韻認識障害のみであることが明らかとなった。2)読字障害児および健常児における機能的MRI研究1)の結果を踏まえ、読字能力の説明因子となる認知能力指標として音韻認識課題の1つである母音比較課題を用いて機能的MRI研究を行った。解析パラメータとして母音比較課題の反応速度を用いた。撮像はSIGNA 3.0T(GE)により行い、SPM2(Wellcome Department of Neuroimaging Neuroscience, London, UK)を用いて解析した。音韻比較課題において健常児では左前頭葉および頭頂葉により強い活動を認め、読字障害児では両側半球に広範な活動を認めた。反応速度をパラメータとした解析では、反応速度の減少と左下頭頂葉の活動が相関し、反応速度の増加と右前頭葉の活動が相関することが示された。反応速度の速さと相関する左下頭頂葉が音韻処理の主要な神経基盤であると言える。右前頭葉は反応速度の遅い例でより強く活動しており代償的活動と考えられる。本研究の結果より、アルファベット言語における報告と同様に、日本人読字障害児においても左頭頂側頭移行部の活動低下と右前頭葉の代償的活動増加を認めることが確認された。
日本学術振興会, 若手研究(B), 鳥取大学, 研究代表者, 競争的資金, 16790576 - Neurocognitive basis of learning disorders.
競争的資金
その他
