場面とセットで子どもの行動を理解しようとする冷静な観察眼が合理的配慮を発見する　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
特別支援教育の実践情報, 9, Mar. 2019, [Invited]
Japanese

Research and Development of the Assessment System for Grasping and Sharing Information Based on the Viewpoint of the ICF(the International Classification of Functioning, Disability and Health): Toward Realization of Interdisciplinary Collaboration in Supp　　　　　　　　　　　　　　　
ADACHI Jun
Japanese Journal on Developmental Disabilities, 40, 4, 336, 351, Nov. 2018, [Invited]
Japanese, Scientific journal

ＰＡＲＳ-ＴＲ（親面接式自閉スペクトラム症評定尺度テキスト改訂版）　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
小児内科, 50, 9, Sep. 2018, [Invited]
Japanese, Scientific journal

自閉症スペクトラムにおけるPARS-TRの使用方法．
安達 潤
小児科, 59, 6, 863, 869, May 2018, [Invited]
Japanese, Scientific journal

16歳以降にASDが把握された高機能群のPARS（PARS-TR)の特徴.　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
児童青年精神医学とその近接領域, 57, 1, 98-, 103, Feb. 2016
Japanese, Scientific journal

育ちの困難さに気づいた時期によって発達障害児の保護者の乳幼児健診に対するニーズは異なるか？　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤, 田中康雄
発達障害研究, 38, 1, 60, 78, Feb. 2016, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal

発達障害のアセスメント ２．自閉症スペクトラム障害のアセスメント ASDのスクリーニング③ PARS　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
臨床心理学, 16, 1, 19, 22, Jan. 2016, [Invited]
Japanese, Scientific journal

子どもたちの自立につながる個別支援計画とは　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
児童心理, 978, 18, 64, 70, Dec. 2013, [Invited]
Japanese, Scientific journal

発達障害とアセスメント　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
児童青年精神医学とその近接領域, 54, 3, 269, 276, Nov. 2013, [Invited]
Japanese, Scientific journal

アンケート調査による旭川市子ども巡回相談事業の効果と課題について
金井優実子, 安達潤
北海道児童青年精神保健学会会誌, 26, 26, 73, 80, [北海道児童青年精神保健学会], Nov. 2012, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal

EYE-TRACKING EXPERIMENT ON PERCEPTION OF INTERACTIONAL SYNCHRONY IN TWO-PERSON DIALOGUES IN SUBJECTS WITH HIGH-FUNCTIONING PERVASIVE DEVELOPMENTAL DISORDERS
ADACHI Jun, SAITO Masayoshi, HAGIWARA Taku, KAMIO Yoko
児童青年精神医学とその近接領域, 53, 5, 561, 576, 日本児童青年精神医学会, Nov. 2012, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal

被虐待体験を持つ幼児へのトラブルの軽減を目的とした支援について　　　　　　　　　　　　　　　
寺崎真一郎, 安達潤
子どもの虐待とネグレクト, 14, 2, 183, 194, Oct. 2012, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal

Validation of an interview-based rating scale developed in Japan for pervasive developmental disorders
Hiroyuki Ito, Iori Tani, Ryoji Yukihiro, Jun Adachi, Koichi Hara, Megumi Ogasawara, Masahiko Inoue, Yoko Kamio, Kazuhiko Nakamura, Tokio Uchiyama, Hironobu Ichikawa, Toshiro Sugiyama, Taku Hagiwara, Masatsugu Tsujii
RESEARCH IN AUTISM SPECTRUM DISORDERS, 6, 4, 1265, 1272, Oct. 2012, [Peer-reviewed]
English, Scientific journal

PARS：評定の視点と活用の留意点　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
児童青年精神医学とその近接領域, 53, 3, 299, 305, Jul. 2012, [Invited]
Japanese, Scientific journal

強度行動障害における自閉性障害との関連性 日本自閉症協会評定尺度(PARS)短縮版による分析
井上 雅彦, 岡田 涼, 野村 和代, 安達 潤, 辻井 正次, 大塚 晃, 市川 宏伸
精神医学, 54, 5, 473, 481, (株)医学書院, May 2012, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal

特別支援教育の現在とスクールカウンセラー　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
こころの科学, 163, 71, 74, May 2012, [Invited]
Japanese, Scientific journal

PARS短縮版の作成と評定における観点　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
乳幼児医学・心理学研究, 20, 2, 83, 88, Dec. 2011, [Invited]
Japanese, Scientific journal

知的障害者入所厚生施設利用者における強度行動障害とその問題行動の特性に関する分析
井上雅彦, 岡田涼, 野村和代, 上田暁史, 安達潤, 辻井正次, 大塚晃, 市川宏伸
精神医学, 53, 7, 639, 645, Jul. 2011, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal

An Ideal Way of a Lifelong Support for People with Developmental Disorders in a Community
ADACHI J.
Japanese journal of child and adolescent psychiatry., 52, 3, 280, 288, 日本児童青年精神医学会, Jun. 2011, [Invited]
Japanese, Scientific journal

「発達障害のトータルケアを目指して① －最前線の取り組みから学ぶ－」 S1-1 上川版個別の支援計画「すくらむ」とその実践について　　　　　　　　　　　　　　　
田中康雄, 西田寿美, 安達潤, 小枝達也, 岩坂英巳, 田中恭子
児童青年精神医学とその近接領域, 52, 3, 639, 645, Aug. 2010, [Invited]
Japanese

自分らしい「幸せのかたち」が見える自立に向けて特別支援教育がすべきこと　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤
実践障害児教育, 444, 6月号, 16, 19, May 2010

子どもと家庭に向かい合うコンサルテーションとは　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤
児童心理 12月号臨時増刊, 166, 172, Dec. 2009, [Invited]
Scientific journal

生涯にわたる支援の視点から学齢期における支援のあり方を考える　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤, 萩原拓
精神科治療学, 24, 10, 1211, 1217, Oct. 2009, [Invited]

A Study on Teaching Composition for Children with PDD Focus on Collaborative Problem Solving
OHKUBO Kenichi, FUKAGAWA Mai, ADACHI Jun
Journal of Hokkaido University of Education. Education, 60, 1, 179, 189, Hokkaido University of Education, Aug. 2009
Japanese, Research institution

自閉症スペクトラム障害とコミュニケーションリズム　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤, 斉藤真善
言語, 38, 6, 42, 49, Jun. 2009, [Invited]
Japanese, Scientific journal

広汎性発達障害日本自閉症協会評定尺度(PARS)短縮版の信頼性・妥当性についての検討
安達 潤, 行廣 隆次, 井上 雅彦, 辻井 正次, 栗田 広, 市川 宏伸, 神尾 陽子, 内山 登紀夫, 杉山 登志郎
精神医学, 50, 5, 431, 438, (株)医学書院, May 2008, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal

解説 子ども虐待の予防と対応 発達障害と子ども虐待 特別支援教育に求められる新たな視点　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤
実践障害児教育, 415, 12, 15, Jan. 2008, [Invited]

特別支援教育は「特別」か？　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤
児童心理, 869, 12月, 114, 120, Dec. 2007, [Invited]

日本自閉症協会広汎性発達障害評価尺度(PARS)・児童期尺度の信頼性と妥当性の検討
安達 潤, 行廣 隆次, 井上 雅彦, 内山 登紀夫, 神尾 陽子, 栗田 広
臨床精神医学, 35, 11, 1591, 1599, (株)アークメディア, Nov. 2006, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal, 日本自閉症協会広汎性発達障害評価尺度(PARS)の児童期尺度の信頼性と妥当性を検討した。発達障害児・者のサービス・臨床に関わる人たちが、対象児童の現在の行動(現在評価)および幼児期の行動(回顧評価)を親から聴取し、3段階評価した。研究1では5つの医療機関において児童期33項目の評価者間信頼性の検討を行い、3段階評価の一致度で評価者間信頼性が得られた。研究2では、児童期33項目の現在評価および、幼児期34項目の回顧評価ともに、十分な内部一貫性が得られた。弁別妥当性についても児童期現在、幼児期回顧ともにPARS得点は、PDD群で非PDD群より有意に高得点であった。カットオフは児童期現在13点で、感度(.93)、特異性(.87)、陽性的中率(.91)が、幼児期回顧13点で感度(.97)、特異性(.91)、陽性的中率(.94)が得られた。

日本自閉症協会広汎性発達障害評価尺度(PARS)幼児期尺度の信頼性・妥当性の検討
辻井 正次, 行廣 隆次, 安達 潤, 市川 宏伸, 井上 雅彦, 内山 登紀夫
臨床精神医学, 35, 8, 1119, 1126, (株)アークメディア, Aug. 2006, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal, 幼児期,児童期,青年・成人期の各年齢段階での広汎性発達障害(PDD)の特徴を考慮しつつ,認知発達水準にかかわらずPDD特有の行動に関する項目からなる,PDDへの支援を考えるうえで有用な評価尺度である日本自閉症協会広汎性発達障害評定尺度(PARS)を作製した.PARSの中で幼児期のPDDの特異的な困難度を測定する幼児期尺度について,信頼性と妥当性を検討した.5医療機関において評定者間信頼性の検討を行い,十分な評定者間信頼性が得られた.十分な内部一貫性と弁別妥当性,およびカットオフ9点でスクリーニング尺度として十分な感度,特異性,陽性的中率が得られた.PARS幼児期尺度の有用性が示唆された

自閉症スペクトラム障害の社会的スキル支援を考える　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤
特別支援教育研究, 585, 7, 12, May 2006, [Invited]

思春期から成人期における広汎性発達障害の行動チェックリスト 日本自閉症協会版広汎性発達障害評定尺度(PARS)の信頼性・妥当性についての検討
神尾 陽子, 行廣 隆次, 安達 潤, 市川 宏伸, 井上 雅彦, 内山 登紀夫, 栗田 広, 杉山 登志郎, 辻井 正次
精神医学, 48, 5, 495, 505, (株)医学書院, May 2006, [Peer-reviewed]
Japanese, 広汎性発達障害(PDD)を評価するために作成された日本自閉症協会検討委員会版広汎性発達障害評価尺度(PARS)を青年成人を対象に実施して,その信頼性・妥当性を検討した.PARS思春期成人期尺度は,幼児期・児童期の行動を回顧的に評価得する項目群(34項目)と,現在の行動を評価する項目群(33項目)から構成されており,スクリーニングと現在の支援ニーズの把握を目的としている.両項目群とも十分な内部一貫性と弁別妥当性を有することが示され,PARS思春期成人期尺度がPDDのスクリーニング尺度として有用であることが示唆された

ソーシャルスキルとソーシャルストーリー　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤
発達の遅れと教育, 579, 26, 27, Nov. 2005

軽度発達障害を持つ子どもの思春期　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤
金子書房・児童心理, 825, 41, 46, Jun. 2005, [Invited]

児童養護施設に入所する「学習上・行動上に困難を抱える児童」の実態調査　　　　　　　　　　　　　　　
伊藤則博, 安達潤, 糸田尚史, 内田雅志, 堀田保, 山形積治
北海道ノーマライゼーション研究, 17, 71, 83, Mar. 2005

乳幼児療育機関と小学校特殊学級の連携について －早期療育と学校教育に関するアンケート調査－　　　　　　　　　　　　　　　
伊東美樹, 安達潤, 飯浜博幸, 佐々木浩治, 扇子幸一, 牧野誠一, 牧野文彦, 伊藤則博
乳幼児療育研究, 17, 67, 79, Oct. 2004
200400

Ａ君の強迫的な水飲み行動に対するストレッチ・動作法の取り組み －身体を介したコミュニケーションの効果－
太田仁, 安達潤
情緒障害教育研究紀要, 23, 99, 104, 北海道教育大学情緒障害教育学会, Mar. 2004
Japanese, Research institution

高機能広汎性発達障害児者の社会的自立をめざした地域発達支援システムに関する研究　　　　　　　　　　　　　　　
村田昌俊, 安達潤, 齋藤真善, 濱崎光司
北海道ノーマライゼーション研究, 16, 141, 154, Mar. 2004
200400

【解説】社会性スキルの獲得を支援する マイペースの軽減、社会的状況の理解　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤
実践障害児教育・学習研究社, 15, 18, Jan. 2004, [Invited]

高機能広汎性発達障害の就学前女児が示すパニック反応に対する社会的ストーリーの適用
安達 潤
小児の精神と神経, 43, 3・4, 241, 247, 日本小児精神神経学会, Sep. 2003, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal

障害児者の生涯地域ケアにおける親の会の果たす役割に関する研究 －旭川縦につなぐ会の活動を通して－　　　　　　　　　　　　　　　
古川宇一, 安達潤, 片山寛美, 浅井純子
北海道教育大学教育実践センター紀要, 4, 273, 282, Mar. 2003

自閉症児の家庭生活トラブルを軽減するための支援 －養育者の問題対処能力を上げる働きかけについて－　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 古川宇一
北海道教育大学教育実践センター紀要, 4, 221, 230, Mar. 2003

旭川市内の小学校通常学級に在籍する特別支援ニードを持つ子どもたちについての調査研究　　　　　　　　　　　　　　　
内島貞雄, 安達潤, 古川宇一, 村田昌俊, 高谷桃子, 福原泉, 小林真弓
北海道教育大学教育実践センター紀要, 4, Mar. 2003

’動ける’重症児の強い行動障害に対するアプローチ －対人交流を重視した働きかけを通じて－　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
北海道大学教育学部紀陽, 78, 61, 72, Dec. 1999

Development of the Word Processor System for a Patient with Severe Athetotic Cerebral Palsy
安達 潤, 佐藤美彦, 出口隆一, 大田茂, 末光茂
川崎医療福祉学会誌, 3, 2, 67, 74, Dec. 1993
Japanese, Research institution, 実用的な運動をほとんど有していない, 重度アテトーゼ型脳性麻痺患者が使うためのワープロシステムを開発した.このシステムは筋電位で制御されるスイッチを有しており, 閾値(調整可能)を越える筋電位を検出するとリレー回路が瞬間的に閉じる.そしてリレー回路とワードプロセッサー部がつながっている.筋電位は実際の運動が生起しなくても随意的に発生させ得るので, 患者はワードプロセッサーを制御することができる.しかしアテトーゼ型脳性麻痺の場合, 興奮などの情緒状態によって筋電位が不随意的に発生することがある.このことを回避するために, 閾値を越える筋電位を一旦検出するとある時間(調整可能)リレー回路が開放状態を維持するようにした.このワープロシステムは患者の自己表現を可能にし, 患者のクオリティ・オブ・ライフの向上に寄与することとなった.We have developed a word processor system for a patient(a 41-year-old female)with severe athetotic cerebral palsy, who has little useful movement. She can understand our language because her mental age is evaluated as over 6 years. This system has a switching device which is controlled by the action potentials of muscles. When the device detects the action potentials over the threshold (which is adjustable), the relay closes momentarily. The relay and the word processing device are linked. The action potentials can be generated voluntarily without real movement, so the patient can control the word processor. But in the case of athetotic cerebral palsy, action potentials can be generated involuntarily by emotions such as excitement. To avoid this, the relay continues to be open for an adjustable period once the switching device detects the action potentials over the threshold. The word processor system has enabled the patient to express herself and has contributed to improving the quality of her life.

重症心身障害児の触覚防衛反応に対する認知的アプローチ －随伴性理解の促進による刺激接触予期成立の効果－　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
重症心身障害研究会誌, 18, 1, 31, 34, Feb. 1993, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal

The Visual Information Processing in Generating Saccades through the Selection of the Peripheral Stimulus
ADACHI Jun
The Japanese journal of psychology, 63, 6, 363, 370, The Japanese Psychological Association, Feb. 1993, [Peer-reviewed]
Japanese, Scientific journal, The purpose of this study is to examine whether the preattentive process contiributes to generating saccades to the peripheral target in an unstructured background. The target and the non-target stimuli were presented simultaneously on the opposite sides at 10 deg. of eccentricity. Subjects were instructed to fixate on the target with the first saccade after the presentation of the test stimuli. The first saccade latency was measured with the EOG-technique. The target and the non-target patterns were different in textons and/or forms i.e., 1) in textons (the t-condition), 2) in forms (the f-condition), and 3) in textons and in forms (the tf-condition). While the textons are processed in th preattentive mode, the form is processed in the focal attentive mode. The mean saccade latencies in the t and the tf conditions did not differ significantly. The both were significantly shorter than those in the f condition. The number of the first error-saccades to the non-target was significantly larger in the f than the t and tf conditions. The study demonstrated that the preattentive process contributes to generating saccades to the peripheral target in an unstructured background.

Saccadic eye movement guided by the visual form
Jun Adachi
the japanese journal of psychology, 63, 2, 118, 122, 1992, [Peer-reviewed]
English, Scientific journal

発達障害者の適応評価尺度の開発に関する研究 Vineland適応行動尺度日本版の標準化
辻井正次, 行廣隆次, 安達潤, 萩原拓, 内山登紀夫, 小笠原恵, 市川宏伸, 黒田美保, 杉山登志郎, 中村和彦, 内田裕之, 井上雅彦, 原幸一, 岩永竜一郎, 村上隆, 谷伊織, 白石雅一, 高橋信子, 増田貴人, 神尾陽子, 稲田尚子, 野呂文行, 梅永雄二, 遠藤太郎, 長崎勤, 松本かおり, 伊藤大幸, 岡田涼, 染木史緒, 渡邊知子, 高橋知音, 清水聡, 水内豊和, 明翫光宣, 加戸陽子, 櫻井秀雄, 千原雅代, 井澤信三, 木谷秀勝, 森健二, 発達障害者の適応評価尺度の開発に関する研究 平成22年度 総括・分担研究報告書, 13, 78, 2011
Japanese

発達障害者の適応評価尺度の開発に関する研究 定型発達児・者を対象とした適応行動尺度の標準化
辻井正次, 行廣隆次, 安達潤, 萩原拓, 内山登紀夫, 小笠原恵, 市川宏伸, 黒田美保, 中村和彦, 内田裕之, 井上雅彦, 原幸一, 岩永竜一郎, 白石雅一, 高橋信子, 増田貴人, 神尾陽子, 稲田尚子, 野呂文行, 梅永雄二, 遠藤太郎, 長崎勤, 松本かおり, 谷伊織, 伊藤大幸, 岡田涼, 渡邊知子, 高橋知音, 清水聡, 水内豊和, 明翫光宣, 加戸陽子, 櫻井秀雄, 千原雅代, 井澤信三, 木谷秀勝, 森健二, 松井剛太, 七木田敦, 佐藤智恵, 発達障害者の適応評価尺度の開発に関する研究 平成21年度 総括・分担研究報告書, 30, 89, 2010
Japanese

分科会報告 軽度発達障害 (全障研第39回全国大会報告集 北の国から思いをとどける--平和・人権・発達保障をみんなの手で)
上野 敏彦, 安達 潤, 齊藤 真善, みんなのねがい, 464, 116, 125, Jan. 2006
全国障害者問題研究会, Japanese

特集２ 発達障害児者の社会生活トラブルに関する読者アンケート報告（アンケート結果とソーシャルストーリーを中心とする支援アイデア）　　　　　　　　　　　　　　　
新アスペハート, 6, 28, 58
200400

高機能広汎性発達障害・・・その社会性発達支援を考える（５）　　　　　　　　　　　　　　　
新アスペハート, 8, 67, 76
200400

Part１総説編／C. 周辺の問題／4. 学校・関係機関との連携.　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
中山書店, Jan. 2018, [Joint work]

Part３ 発達障害データ集／11. 診断・評価ツール／c. PARS-TR.　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
中山書店, Jan. 2018, [Joint work]

補講06 特別支援教育における合理的配慮.　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤
中央法規出版, Sep. 2017, 330, 286-295, Japanese, Scholarly book, [Joint work]

発達障害を理解する 主な検査 PARS-TR　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「データで読み解く 発達障害」 126-127頁
中山書店, May 2016

第8章 発達障害のアセスメント ６）PARS-TR　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「知っておきたい 発達障害のアセスメント」 218-223頁
ミネルヴァ書房, Mar. 2016

Ⅶ．精神症状の評価 C．行動障害・自閉症・子どもの発達 ③PARS-TR　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「精神・心理 機能評価ハンドブック」 289-292頁
中山書店, Jun. 2015

第２章 第４節 ３．PARS（パース）　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「発達障害児j支援とアセスメントのガイドライン」 166-173頁
Feb. 2014

第2章 ぺアレント・メンターによる相談活動 （２）相談活動の実際 ３．就学，５．友人関係　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「ペアレント・メンター活動ハンドブック」
学苑社, Jan. 2014

第19章 障害者支援　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「発達科学ハンドブック ７ 災害・危機と人間」
新曜社, Dec. 2013

PARS-TR（親面接式自閉症スペクトラム評定尺度 テキスト改訂版）　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤 他
スペクトラム出版社, Jun. 2013

第2章 早期スクリーニングの実際 Ⅰ スクリーニングのツール ３．PARS　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「発達障害 早めの気づきとその対応」 34-43頁
中外医学社, Nov. 2012

第2章 ペアレント・メンターとして活動するために (3)ペアレント・メンター養成講座（基礎編），②発達障害の基礎知識2（教育）， 第4章 メンター活動の課題 (3)教育の立場から　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「ペアレント・メンター入門講座」 34-35頁，116-118頁
学苑社, Oct. 2011

支援が必要な子どもへのトータルケアを目指した取り組み　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「特別支援教育 実践のコツ」 180-187頁
金子書房, Sep. 2011

後期中等教育における発達障害の子どもたちへの特別支援教育の課題 －北海道の高等養護学校実態調査から考える－　　　　　　　　　　　　　　　
安達 潤, 「発達障害支援の現状と未来図」 159-179頁
Dec. 2010

ソーシャルストーリーによる自閉症スペクトラム支援　　　　　　　　　　　　　　　
東京大学出版会, Jan. 2010, 9784130111256

発達障害の臨床的理解と支援３ 学齢期の理解と支援　　　　　　　　　　　　　　　
金子書房, Jun. 2009

ＰＡＲＳ（広汎性発達障害日本自閉症協会評定尺度）　　　　　　　　　　　　　　　
スペクトラム出版社, Jun. 2008

自閉症ガイドブックシリーズ４ 成人期　　　　　　　　　　　　　　　
社団法人日本自閉症協会, Mar. 2006

発達障害者支援法ガイドブック　　　　　　　　　　　　　　　
河出書房新社, May 2005

アスペルガー症候群と高機能自閉症 青年期の社会性のために　　　　　　　　　　　　　　　
学習研究社, Mar. 2005

マイソーシャルストーリーブック　　　　　　　　　　　　　　　
スペクトラム出版, Jan. 2005

ICFを活用した学齢期の発達障害支援から多領域連携の実現可能性を考える　　　　　　　　　　　　　　　
萬谷きみ子、安達潤、渡邊隆史、保護者A、桐田由佳、佐々木千鶴、徳永亜希雄
第28回 日本LD学会, 09 Nov. 2019, Japanese, Public symposium
09 Nov. 2019 - 10 Nov. 2019

Support for school children with developmental disorders with the system of grasping and sharing information based on ICF..　　　　　　　　　　　　　　　
Jun Adachi
第57回 日本特殊教育学会, 21 Sep. 2019, Japanese, Oral presentation
21 Sep. 2019 - 23 Sep. 2019

ICF（国際生活機能分類）を活用した療育支援事業　　　　　　　　　　　　　　　
鈴木信恵, 鈴木由記, 吉川徹, 大多賀政昭, 安達潤
第18回 日本自閉症スペクトラム学会, 01 Sep. 2019, Japanese, Public symposium
[Domestic Conference]

最初の診断を行うことの意味を多職種連携支援の観点から問う　　　　　　　　　　　　　　　
神尾陽子, 加藤永歳, 高橋修, 山本彩, 中島洋子, 藤岡宏, 大石幸二, 田中裕一, 安達潤
第54回 日本発達障害学会, 24 Aug. 2019, Japanese, Nominated symposium
24 Aug. 2019 - 25 Aug. 2019, [Invited]

発達障害者の生涯にわたる一貫した支援のあり方について　　　　　　　　　　　　　　　
群馬県西部県民局保健福祉事務所 平成21年度地域保健関係職員研修, 2010

発達障がいの早期支援の難しさから生涯にわたる支援の在り方を考える　　　　　　　　　　　　　　　
石狩市療育支援連絡会情報交換会（石狩市教育委員会主催）, 2010

「発達障がいの早期介入と母子関係の理解」 ～妊娠期からの母子関係に焦点を当てて～　　　　　　　　　　　　　　　
北海道富良野保健所 養育支援運営会議研修会, 2010

児童生徒の実態把握を踏まえた特別支援教育のあり方　　　　　　　　　　　　　　　
第１５回「旭川市特別支援教育後期研究協議会」, 2009

発達障害の子どもの地域支援 ～幼児期から学童期を中心として～　　　　　　　　　　　　　　　
北海道胆振保健福祉事務所保健福祉部研修会, 2009

子どもの日常の特徴把握から支援の方向性とアイデアを考える　　　　　　　　　　　　　　　
次世代育成と発達障害自者支援の体験博覧会２００９, 2009

スクールカウンセリングと学校コンサルテーションの実際から　　　　　　　　　　　　　　　
北海道児童青年精神保健学会, 2009

反応性愛着障害が疑われた児童に対する授業参加支援　　　　　　　　　　　　　　　
日本特殊教育学会, 2009, Poster presentation

シンポジウム１ 発達障害のトータルケアを目指して① 「すくらむ」を通じての実践について　　　　　　　　　　　　　　　
日本児童青年精神医学会, 2009

発達障害の子どもの地域支援 ～幼児期から学童期を中心として～　　　　　　　　　　　　　　　
苫小牧市地域自立支援協議会発達障害部会研修会, 2009

「個を尊重する支援教育」としての特別支援教育のあり方とは　　　　　　　　　　　　　　　
北海道特別支援教育研究協議会道北地区・雨竜大会（兼全道研修会）, 2009

発達障害と虐待について ～当事者、親の視点から～　　　　　　　　　　　　　　　
平成20年度 第２回上川保健所養育支援体制評価運営会議, 2009

成人期における発達障がい者支援 ～現在につながる過去／未来につながる現在から　　　　　　　　　　　　　　　
平成20年度発達障がい児（者）支援を考える道民フォーラム, 2009

１歳６ヶ月児における親子のコミュニケーションと社会性の状態を見る手がかり ～M-CHATの活用について～　　　　　　　　　　　　　　　
第３回富良野保健所養育支援体制運営会議, 2009

上川版個別の支援計画「すくらむ」研修会　　　　　　　　　　　　　　　
宗谷保健福祉事務所子ども発達支援事業実践研修, 2008

アスペルガーや高機能自閉症の人たちの適応不全を理解すること、支援すること　　　　　　　　　　　　　　　
発達障害者支援道北地域センターきたのまち 発達障害学習会, 2008

「特別じゃない個別支援教育」として特別支援教育を考えること　　　　　　　　　　　　　　　
比布町特別支援教育連絡協議会特別支援教育研修会, 2008

発達障害のある子どもの子育て ～将来に向けて幼児期から大切なこと～　　　　　　　　　　　　　　　
ノートルダム清心女子大学 児童臨床研究所公開講演, 2008

発達障害と心理臨床支援 ～自閉症スペクトラム障害～　　　　　　　　　　　　　　　
旭川家庭生活カウンセラー２級講座, 2008

映画の登場人物への感情ラベリングにおけるHF-PDD成人の断片化傾向について－音声の有無による比較－　　　　　　　　　　　　　　　
日本児童青年精神医学会, 2008, Poster presentation

「心理臨床」という作業について　　　　　　　　　　　　　　　
旭川家庭生活カウンセラー２級講座, 2008

高機能自閉症・アスペルガー ～困難さの理解と特別支援教育の課題～　　　　　　　　　　　　　　　
北海道立東栄高校 特別支援教育研修会, 2008

広汎性発達障害児への治療教育の展開(2) －社会性障害とその支援を中心に－ 自主シンポジウム：広汎性発達障害の認知特性から社会性困難の成り立ちと支援を考える　　　　　　　　　　　　　　　
日本特殊教育学会, 2008

特別支援教育は”特別”か？ ～高機能広汎性発達障害への支援も考えつつ～　　　　　　　　　　　　　　　
社会福祉法人嬉泉自閉症実践療育セミナー, 2008

「社会性をはぐくむための支援」 ～マイペース軽減とソーシャルナラティブズから　　　　　　　　　　　　　　　
自閉症協会東京都支部総会講演, 2008

学習や生活において困り感のある子どもの理解と支援 ～教育の専門的視点から～　　　　　　　　　　　　　　　
旭川オープンカレッジ連携講座 旭川市「特別支援教育」講演会, 2008

乳幼児期の自閉症支援 ～早期把握から子育て支援へ～　　　　　　　　　　　　　　　
平成19年度旭川市子ども発達支援会議研修会, 2008

Performance of identifying a conversation partner by facial gestures in individuals with high-functioning pervasive developmental disorders: An experiment using two-person dialogue scenes　　　　　　　　　　　　　　　
International Meeting For Autism Reasearch 2008, 2008, Poster presentation

高等学校における特別支援教育の現状と課題　　　　　　　　　　　　　　　
旭川実業高等学校校内研修会, 2007

ASDの社会性トラブルに対する包括的支援　　　　　　　　　　　　　　　
次世代育成と発達障害児者支援の体験博覧会２００７, 2007

高等学校における特別支援教育の現状と課題　　　　　　　　　　　　　　　
平成19年度 上川管内高等学校教育相談研究会, 2007

旭川市における特別支援教育 ～気づきから支援までを充実させるために～　　　　　　　　　　　　　　　
第3回旭川市医師会学校医・園医部会シンポジウム, 2007

自閉症スペクトラム障害に対する基本的理解／自閉症支援の基本／自閉症の家族への支援　　　　　　　　　　　　　　　
自閉症協会北海道支部函館分会ペアレントメンターベーシック講座公開研修会, 2007

支援スキルと発達障害Ⅰ ～ASDの社会性困難への包括的支援～　　　　　　　　　　　　　　　
明治安田こころの健康財団 平成19年度 発達障害講座７, 2007

”あたりまえ”の子育てと特別な配慮を必要とする子育て ～ちょっと気になる子ども達の保育を考える～　　　　　　　　　　　　　　　
網走支庁管内保育士会 平成19年度研修会, 2007

表情行為（facial gestures）による会話相手の同定における高機能広汎性発達障害者の遂行特性：二者の対話場面を利用した実験による検討　　　　　　　　　　　　　　　
自閉症研究の明日を考える集い, 2007

支援の現場から見た地域ネットワークの意義　　　　　　　　　　　　　　　
第29回 北海道特別支援教育研究大会 道南地区研究大会・伊達大会（兼全道研修会）, 2007

軽度発達障害と思われる子ども達の理解と支援　　　　　　　　　　　　　　　
旭川工業高等専門学校 研修会, 2007

”あたりまえ”の子育てと発達障がい支援　　　　　　　　　　　　　　　
札幌市こころのセンター 平成18年度 思春期精神保健講演会, 2007

集団場面での適応が困難な子どもとの関わり方 ～保護者との連携の仕方を含めて～　　　　　　　　　　　　　　　
釧路市療育関係者研修会, 2007

自閉症の人たちへの支援 ～専門家の立場から～　　　　　　　　　　　　　　　
北・北海道知的障がい福祉協会 職員研修会, 2007

思春期から青年・成人期におけるHF-ASDの理解と支援　　　　　　　　　　　　　　　
安達潤先生講演会実行委員会主催 釧路市発達障害講演会, 2007

高機能広汎性発達障害者の動的対人認知過程の検討 －対話ペア判断課題における眼球運動特性の分析－　　　　　　　　　　　　　　　
第49会 日本児童青年精神医学会, 2007, Poster presentation

文字カードを用いた自閉症児へのコミュニケーション支援　　　　　　　　　　　　　　　
日本特殊教育学会第４４回大会, 2006, Poster presentation

発達上の困難さと虐待との関連性－道内児童養護施設を対象とした調査研究－　　　　　　　　　　　　　　　
日本子ども虐待防止学会第１１回大会, 2006

発達障害の子どもの理解と支援 ～社会性支援から社会的自立へ～　　　　　　　　　　　　　　　
雨竜高等養護学校 講演会, 2006

発達障害と不登校　　　　　　　　　　　　　　　
平成17年度 不登校フォーラム（北海道）, 2006

発達の気になる子どもの子育て ～将来に向けて幼児期から大切なこと～　　　　　　　　　　　　　　　
北海道教育大学附属旭川幼稚園 第6回 親学講座, 2006

日本自閉症協会広汎性発達障害評定尺度（PARS)について　　　　　　　　　　　　　　　
旭川市子ども発達支援会議 講演会, 2006

特別支援教育に向けて ～特殊学級担当者が準備すること～　　　　　　　　　　　　　　　
平成18年度旭川市教育研究大会特殊教育部講演, 2006

特別支援教育とは ～子ども達にとっての意味、学校教育にとっての意味～　　　　　　　　　　　　　　　
旭川市特殊教育センターコーディネーター研修会, 2006

道内大都市圏の高等養護学校在籍生徒を対象とした発達障害に関わる実態調査　　　　　　　　　　　　　　　
日本特殊教育学会第４４回大会, 2006, Poster presentation

第1部：「特別支援教育」 ～・・・って”特別”なこと？～第2部：当事者が伝える高機能自閉症の認知と内面世界　　　　　　　　　　　　　　　
北海道鷹栖養護学校 平成17年度冬季発達援助セミナー, 2006

第1講座：ソーシャルスキル支援とは ～（軽度）発達障害の子どもたち～第2講座：LDタイプ、ADHDタイプの社会的スキル支援の考え方と具体的な支援の方向性第3講座：ASD（自閉症・アスペルガー）タイプの困難さ特徴、社会的スキル支援の考え方、具体的な支援の方向性第4講座：自閉症協会広汎性発達障害評定尺度（PARS）　　　　　　　　　　　　　　　
『エール』鳥取県自閉症・発達障害支援センター 特別支援教育公開講座, 2006

第1講座：ソーシャルスキルトレーニングの概念と実際第2講座：(軽度)発達障害 LDタイプ、ADHD タイプの困難さ特ちょぅと社会性スキル支援第3講座：（軽度）発達障害 ASD(自閉症・アスペルガー）タイプの困難さ特徴と社会性スキル支援第4講座：日本自閉症協会広汎性発達障害評定尺度（PARS）　　　　　　　　　　　　　　　
秩父学園 平成17年度 発達障害者支援センター職員研修, 2006

自閉症支援の中にあるあたりまえの子育て　　　　　　　　　　　　　　　
北海道情緒障害教育研究大会旭川大会 第4講座, 2006

自閉症の人たちへの支援のあり方について ～「自閉症療育」の中にあたり前の子育てをみる～　　　　　　　　　　　　　　　
日本自閉症協会岡山県支部総会講演会, 2006

指導と支援をつなぐこと ～現在の教育課題へのアプローチ～　　　　　　　　　　　　　　　
平成18年度旭川市生徒指導研究協議会, 2006

高機能自閉症・アスペルガーの子ども達への社会性支援 ～ソーシャルストーリー ・・・ そして包括的支援の重要性～　　　　　　　　　　　　　　　
平成17年度 国立特殊教育総合研究所セミナーⅡ, 2006

高機能広汎性発達障害者における対話ペア検出課題の遂行低下　　　　　　　　　　　　　　　
日本児童青年精神医学会, 2006, Poster presentation

研究交流企画シンポジウム：自閉症研究と教育の最前線　　　　　　　　　　　　　　　
日本発達心理学会第１７回大会, 2006

”あたりまえの育ち”の視点から考える発達障害支援 ～特別な配慮によって特別扱いをしないこと～ 学齢期　　　　　　　　　　　　　　　
北海道乳幼児療育研究会 第20回研究大会, 2006

ADHDタイプの発達障害 ～その理解と支援について～　　　　　　　　　　　　　　　
木曜会 第57回勉強会, 2006

発達障害の子どもと不登校　　　　　　　　　　　　　　　
旭川市教育委員会 不登校を共に考える講演会, 2005

発達障害のある子どもの子育て ～将来に向けて幼児期から大切なこと～　　　　　　　　　　　　　　　
北海道クリスチャンセンター家庭福祉相談室研修会, 2005

第1部：高機能自閉症・アスペルガーとは ～彼らの理解に近づくために～第2部：高機能自閉症・アスペルガー ～学童期から思春期の理解と支援～　　　　　　　　　　　　　　　
自閉症協会群馬県支部 高機能自閉症支援セミナー, 2005

人と関わりづらい子どもの理解と遊びの支援　　　　　　　　　　　　　　　
日本赤ちゃん学会 第5回学術集会, 2005

社会的認知の支援　　　　　　　　　　　　　　　
臨床発達心理士 資格認定講習会, 2005

自閉症スペクトラム障害の理解と支援　　　　　　　　　　　　　　　
東川養護学校 冬季全体研修会, 2005

自閉症スペクトラム障害 アセスメントの基礎　　　　　　　　　　　　　　　
自閉症スペクトラム支援士 資格認定夏期セミナー, 2005

児童養護施設に入所する特別な配慮を必要とする児童と虐待エピソードの実態調査　　　　　　　　　　　　　　　
札幌こころのセンターシンポジウム, 2005

子どもの社会性を育てるために ～思春期・青年期に向けて～　　　　　　　　　　　　　　　
釧根地区ADHD・LD・PDD懇話会, 2005

高機能自閉症・アスペルガー症候群とは何か？　　　　　　　　　　　　　　　
ＮＨＫハートフォーラム（富山）講演会, 2005

軽度発達障害の理解　　　　　　　　　　　　　　　
第41回 北海道肢体不自由教育研究大会 研修講座, 2005

軽度発達障害の子ども達・・・思春期・青年期に向けた支援 ～社会性スキルを中心として～　　　　　　　　　　　　　　　
美深町特別支援連携協議会 講演会, 2005

ソーシャルスキルトレーニングの概念と実践 ～包括的支援とソーシャルストーリー～　　　　　　　　　　　　　　　
第7回 秩父学園 自閉症子育て支援セミナー, 2005

特別な支援を必要とする子どもたちの理解と対応　　　　　　　　　　　　　　　
平成16年度 高台小学校ＰＴＡ 教育講演会, 2004

自閉症スペクトラム障害の理解と支援　　　　　　　　　　　　　　　
剣淵西原学園研修会, 2004

自閉症スペクトラムの子ども達への支援アプローチ　　　　　　　　　　　　　　　
岡山市保育課研修会, 2004

自閉症の他者理解と共同注意、シンボルの獲得及び学習活動に関する実践記録分析　　　　　　　　　　　　　　　
日本特殊教育学会第４２回大会, 2004, Poster presentation

自主シンポジウム：教室における高機能広汎性発達障害をもつ子どもへの支援 －コミュニケーション障害の視点から－　　　　　　　　　　　　　　　
日本特殊教育学会第４２回大会, 2004

高機能自閉症児の自己主張スキル獲得におけるソーシャルストーリー適用の試み～クラスメイトからの巻き込みトラブルに対する支援～　　　　　　　　　　　　　　　
日本特殊教育学会第４２回大会, 2004, Poster presentation

高機能自閉症スペクトラム障害について ～基本特徴の理解と社会性トラブルへの支援～　　　　　　　　　　　　　　　
十勝ADHD&LD懇話会 講演会, 2004

高機能自閉症スペクトラム障害 ～その基本的特徴の理解から　　　　　　　　　　　　　　　
高機能自閉症&アスペルガー症候群ネットワーク会議 講演会, 2004

高機能自閉症スペクトラム ～社会的自立に向けた支援～　　　　　　　　　　　　　　　
北海道発達支援臨床心理学会 平成16年度 講演会, 2004

高機能自閉症・アスペルガー障害のある子ども社会性トラブルへの支援　　　　　　　　　　　　　　　
岡山県高機能広汎性発達障害児者の親の会 高機能広汎性発達障害療育セミナー, 2004

高機能自閉症・アスペルガー症候群にみられる社会性トラブルとその支援アプローチ　　　　　　　　　　　　　　　
日本自閉症協会 第18回全国大会, 2004

高機能自閉症・アスペルガーの社会性トラブルへの支援　　　　　　　　　　　　　　　
香川・屋島小児発達研究会 公開講座, 2004

高機能広汎性発達障害に関わる臨床実践から　　　　　　　　　　　　　　　
社会福祉法人 嬉泉 第21回自閉症実践療育セミナー, 2004

軽度発達障害児のソーシャルスキル支援の実際　　　　　　　　　　　　　　　
北海道立特殊教育センター 平成16年度 第9回公開講座, 2004

軽度発達障害の理解と支援　　　　　　　　　　　　　　　
平成16年度 旭川市特殊教育センター 特別支援教育研修会, 2004

軽度発達障害のある子どもへのかかわりについて～ 幼児期に大切なこと ～　　　　　　　　　　　　　　　
上富良野町ことばを育てる親の会 講演会, 2004

軽度発達障害のある子どもへのかかわりについて ～その理解と支援を考える～　　　　　　　　　　　　　　　
平成16年度 名寄保健所子育て支援研修会, 2004

軽度発達障害についての基礎的理解　　　　　　　　　　　　　　　
平成16年度 旭川特別支援教育セミナー, 2004

アスペルガー障害の人たちへの理解と具体的支援　　　　　　　　　　　　　　　
あかしあ労働福祉センター2004実践報告会講演会, 2004

アスペルガー症候群入門　　　　　　　　　　　　　　　
北海道臨床心理士会(総会), 2004

アスペルガー症候群について　　　　　　　　　　　　　　　
旭川市立病院小児科看護士研修会, 2004

Ａ君の強迫的な「水飲み行動」に対するストレッチ・ボディワークの取り組み　　　　　　　　　　　　　　　
日本特殊教育学会第４２回大会, 2004, Poster presentation

「ふりをされた子どもたち」 みて見ぬふりをされた子ども達の行方・・・子どもたちは実際、どう思っているのか？　　　　　　　　　　　　　　　
旭川市立北星中学校職員研修会, 2004

特別なニーズのある幼児・児童・青年の障害特性の評価と支援プログラムの開発　　　　　　　　　　　　　　　
Apr. 2007 - Mar. 2010

ライフステージに応じた広汎性発達障害者に対する支援のあり方に関する研究　　　　　　　　　　　　　　　
Apr. 2007 - Mar. 2010

発達障害者の地域支援を効果的に行うための調査研究　　　　　　　　　　　　　　　
Apr. 2008 - Mar. 2009

広汎性発達障害の特性把握・適応評価ツールの開発と普及に関する調査研究　　　　　　　　　　　　　　　
Apr. 2008 - Mar. 2009

発達障害に係わる実態把握と効果的な発達支援手法の開発に関する総合的研究　　　　　　　　　　　　　　　
Apr. 2005 - Mar. 2008

自閉症スペクトラム障害の支援ニーズ評価尺度作成に関する調査研究　　　　　　　　　　　　　　　
Apr. 2005 - Mar. 2006

自閉スペクトラム症の幸福学の確立に向けた基礎的研究
科学研究費助成事業
01 Apr. 2024 - 31 Mar. 2027
内山 登紀夫, 安達 潤, 行廣 隆次, 宇野 洋太, 川島 慶子, 鈴木 さとみ, 小野 舟瑛
日本学術振興会, 基盤研究(B), 福島学院大学, 23K25596

自閉スペクトラム症の幸福学の確立に向けた基礎的研究
科学研究費助成事業
01 Apr. 2023 - 31 Mar. 2027
内山 登紀夫, 安達 潤, 行廣 隆次, 宇野 洋太, 川島 慶子, 鈴木 さとみ
日本学術振興会, 基盤研究(B), 福島学院大学, 23H00899

視線研究に基づくASD児者の予測性を高める授業及び教材デザインの検討
科学研究費助成事業
30 Jun. 2017 - 31 Mar. 2023
齊藤 真善, 安達 潤
令和３年度は、（2）対人的学習場面とコンピューターによる学習場面の相違点と（3）授業・教材デザインの構造化と視線探索パタンの効率化との関係について、ASD当事者を対に実験を行う予定であったが、個室で行う実験時間が１時間を超えるために（心理検査、実験、実験後のインタビュー）、コロナ感染症拡大に鑑み、実験を中止することとした。研究期間の延長申請を行い、令和４年度に、令和３年度に行う予定であった実験を行うこととする。（2）対人的学習場面とコンピューターによる学習場面の相違点については、実験手順、刺激作成が完了している。北海道大学教育学研究院の安達教授の協力のもと、安達研究室が運営している実験協力者グループ（成人）において募集を行う。（3）授業・教材デザインの構造化と視線探索パタンの効率化との関係についても、実験手順および刺激作成が完了している。実験協力者は、（２）に参加する成人ASD者と、北海道教育大学付属札幌小中学校ふじのめ学級の協力を得て、主に中学部に在籍する生徒を対象にデータを採取する予定である。
日本学術振興会, 挑戦的研究(萌芽), 北海道教育大学, 17K18605

ICFに基づく情報把握共有システムの発達障害支援における実践検証と活用方法の検討　　　　　　　　　　　　　　　
Grants-in-Aid for Scientific Research Challenging Research (Exploratory)
Jun. 2019 - Mar. 2022
安達 潤
Japan Society for the Promotion of Science, Challenging Research (Exploratory), Hokkaido University, 19K21713

障害児支援のサービスの質の向上のための外部評価の実施とその検証のための研究　　　　　　　　　　　　　　　
障害者政策総合研究事業
Apr. 2019 - Mar. 2020
厚生労働省, Coinvestigator

障害児支援のサービスの質を向上させるための 第三者評価方法の開発に関する研究　　　　　　　　　　　　　　　
障害者政策総合研究事業
Apr. 2017 - Mar. 2019
内山登紀夫
厚生労働省科学研究補助金, Competitive research funding

個人・環境両変数を考慮した視線研究に基づくＡＳＤ児者への社会的な合理的配慮の検討　　　　　　　　　　　　　　　
科学研究費補助金（基盤Ｂ）
Apr. 2014 - Mar. 2019
安達 潤
独立行政法人 日本学術振興会, Principal investigator, Competitive research funding

発達障害ペアレント・メンタープログラムの評価ツールの開発　　　　　　　　　　　　　　　
科学研究費補助金（挑戦的萌芽研究）
Apr. 2015 - Mar. 2018
竹澤大史
独立行政法人 日本学術振興会, Competitive research funding

Research on development of the assessment package and the method for sharing information available through many different fields in support for individuals with the neurodevelopmental disorders.　　　　　　　　　　　　　　　
障害者対策総合研究事業（障害対策総合研究開発事業（精神障害分野））
Apr. 2015 - Mar. 2018
ADACHI Jun
Japan Agency for Medical Research and Development, Principal investigator, Competitive research funding

Supporting Infants in Fukushima Prefecture - Intervention Study on Mental Health after the Great East Japan Earthquake
Grants-in-Aid for Scientific Research
01 Apr. 2014 - 31 Mar. 2017
UCHIYAMA Tokio
A range of psychological tests were conducted with, mainly 5 years old children and their parents in Iwate, Miyagi and Fukushima, prefectures profoundly affected by the Great East Japan Earthquake. The results showed significant delays in WISC picture completion and picture vocabulary test scores and various psychiatric conditions were observed in about 30% of parents.
Eye movements of children in coastal regions of Fukushima were also tracked to discover their attention deployment, through this, the impact of changes in the family environment. The findings suggest that children who have problems in their family environment tended to find it difficult to switch their attention to a new target. That family environment may affect attention switching in a way similar to that observed in children who have idiosyncratic developmental characteristics (indicative of developmental disorder), although the latter also lack interest in others as well as having difficulty in attention switching.
Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 26285154

Examinations of vulnerability and resiliency in developmental disabilities and the development in methods of individual support for them
Grants-in-Aid for Scientific Research
01 Apr. 2011 - 31 Mar. 2015
MUROHASHI Harumitsu, KASAI Tetsuko, MASATAKA Nobuo, TOYOMAKI Atsuhito, MAMIYA Masayuki, MATSUDA Yasuko, YAGYU Kazuyori, ADACHI Jun, SAITO Masayoshi, MATSUMOTO Toshiharu, TERAO Atsushi
Developmental disorders have biological bases and are influenced from social circumstances. Their developmental courses are not typical, and children and adults with them have various cognitive and behavioral problems. In this study, several neuro-cognitive measurements were performed, and some investigations for QOL and traits of developmental disorders were carried out.
Dorsolateral functions in visual processes, executive functions and working memory are supposed as common mechanisms for resiliency and vulnerability of the disorders. Event-related potentials, eye movements, etc. were measured and analyzed. Their results contributed to develop methods for support of children with them in reading and writing and so on. Improvements in supporting methods for adolescents with them and their parents were performed by suggestions from evaluative differences between their results for their QOL and the traits.
Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Hokkaido University, 23330269

強度行動障害の評価尺度と支援手法に関する研究　　　　　　　　　　　　　　　
障害者対策総合研究事業
Apr. 2009 - Mar. 2012
井上雅彦
厚生労働省科学研究補助金, Competitive research funding

高機能広汎性発達障害児者の間主観性の問題に関わる動的な対人認知過程の実験的検討　　　　　　　　　　　　　　　
科学研究費補助金（基盤Ｂ）
Apr. 2009 - Mar. 2012
安達 潤
独立行政法人 日本学術振興会, Principal investigator, Competitive research funding

Estimations for disability-traits of infant, children, adolescents with special needs and development of support programs for them
Grants-in-Aid for Scientific Research
2007 - 2009
MUROHASHI Harumitsu, TANAKA Yasuo, ADACHI Jun, SAITO Masayoshi, TERAO Atsushi, MAMIYA Masayuki, MATSUDA Yasuko, FUJINO Yuki, HAGIWARA Taku
It is thought that developmental disabilities are occurred upon biological bases by social influences. We investigated about children with developmental disabilities in the viewpoints of biological and social vulnerabilities. Biological vulnerabilities were measured by psychophysiological indices, and social ones by questionnaire of QOL and disability-traits. Some of them were developed for this research. We developed and practiced partially various support methods and programs to children with developmental disabilities for their learning and living based on their total estimations.
Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (A), Hokkaido University, 19203038

高機能広汎性発達障害児者の動的な対人認知過程に関する眼球運動指標を用いた基礎研究　　　　　　　　　　　　　　　
科学研究費補助金（基盤Ｂ）
Apr. 2006 - Mar. 2008
安達 潤
独立行政法人 日本学術振興会, Principal investigator, Competitive research funding

高機能自閉症児者における対人認知過程の研究　　　　　　　　　　　　　　　
科学研究費補助金（萌芽研究）
Apr. 2004 - Mar. 2006
安達 潤
独立行政法人 日本学術振興会, Principal investigator, Competitive research funding