SEARCH
Search Details
TANAKA KOHEI
| Institute for Academic Innovation Educational Research Division | Lecturer |
専門は大学教育学。高校の探究学習を通じた高大接続の実態について、学生の語りへの質的分析を中心としながら分析しています。また、学習者が高校から大学へどのような移行を経験しているのかについて関心があります。さらに、高校現場でのアクション・リサーチをふまえ、実践に根ざしたカリキュラム開発に関わっています。
Researcher basic information
■ Degree■ URL
researchmap URLホームページURL■ Various IDs
J-Global ID■ Research Keywords and Fields
Research KeywordResearch Field
Research activity information
■ Awards■ Papers
- Report on the Implementation of the 2024 Seminar on Research in Educational Practice
Tanaka Kohei; Ishikawa Naoko; Jeong Hanmo; Emoto Rie; Kameno Jun
高等教育ジャーナル : 高等教育と生涯学習, 32, 67, 77, Institute for the Advancement of Higher Education, Hokkaido University, Mar. 2025
Japanese, Research institution, This report is a record of the 2024 Educational Practice Research Seminar planned and conducted by the editorial boards of the 2024 Seminar on Research in Educational Practice for faculty staff and graduate students. This report first explains the process of writing a research paper on educational practice, which is divided into three phases: formulating the research questions, collecting data during and after the educational practice, and analyzing the data. It also introduces representative research papers on educational practice. Subsequently, this report describes the considerations that must be made when submitting a paper and the essential elements of communication with editorial boards during the period preceding its acceptance. In addition, it responds to pivotal questions that emerged in group discussions during the seminar. Finally, this report highlights the significance and challenges of the seminar based on participants' level of satisfaction and impressions of it. - The Process of the Shift of Student Interest in High School-University Articulation: Based on The Analysis of Narratives of Students Who Entered through Inquiry-Based University Entrance Examinations
田中孝平
高等教育ジャーナル, 32, 1, 10, Mar. 2025, [Peer-reviewed], [Lead author]
Japanese, Scientific journal - A Study on the Curriculum of Inquiry-Based Learning in SSH and SGH: Analysis of Documents Related to Research Development
田中孝平
京都大学大学院教育学研究科紀要, 70, 1, 14, Mar. 2024, [Peer-reviewed]
Japanese - The High School-University Articulation in Inquiry-Based University Entrance Examinations : From the Interviews with Faculty and Staff
田中孝平; 大野真理子; 岡田航平
名古屋高等教育研究, 23, 437, 457, Apr. 2023, [Peer-reviewed], [Lead author]
Japanese, Scientific journal, 36175536 - 青翔開智における「デザイン思考」を軸とする探究のカリキュラム：「学術研究としての探究」へのオルタナティブの模索
教育方法の探究, 26, 33, 40, Mar. 2023
Japanese, Research institution - The Issue of the Baccalaureate-Type Education Program: Comparison of MBacc, IBDP, and AP Capstone
田中孝平
京都大学大学院教育学研究科紀要, 69, 193, 206, Mar. 2023, [Peer-reviewed], [Lead author]
Japanese, Scientific journal, 36175536 - Prospects of Developing and Assessing Generic Competencies : Using the Minerva Model as a Compass
松下 佳代; 田中 孝平; 大野 真理子; 岡田 航平; 佐藤 有理; 斎藤 有吾
Journal of Japan Association for College and University Education, 44, 2, 143, 148, 大学教育学会, Dec. 2022
Japanese - Characteristic of Types of Educational Articulation between High School and University
田中孝平
大学教育学会誌, 44, 1, 150, 159, Jun. 2022, [Peer-reviewed], [Lead author, Corresponding author]
Scientific journal - 広尾学園・医サイコースにおける探究カリキュラムの特質：「研究活動」をコアとするカリキュラム編成論の意義と課題
石田智敬; 岡村亮佑; 田中孝平; 岡田航平
教育方法の探究, 25, 25, 21, 28, Mar. 2022
Japanese, Research institution - 対話型論証を取り入れた高校の探究学習に関する量的・質的研究―教科学習と探究学習への取り組み方に着目して―
田中孝平
京都大学大学院教育学研究科紀要, 68, 357, 370, Mar. 2022, [Peer-reviewed], [Lead author]
Japanese, Scientific journal - Development of Generic Competencies in the Regular Curriculum at Minerva University: An Interview Survey with Minerva Students
Tanaka, Kohei; Matsushita, Kayo
京都大学高等教育研究, 27, 1, 12, Dec. 2021, [Peer-reviewed], [Lead author]
Japanese, Scientific journal - Continuity and Discontinuity of Learning in High School-University Articulation : The Narratives of Students Who Experienced Inquiry-Based Learning in High School
田中 孝平; 松下 佳代
大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education, 43, 1, 149, 158, 大学教育学会, Jun. 2021, [Peer-reviewed], [Lead author]
Japanese, Scientific journal - The Position of Inquiry-Based Learning in Undergraduate Programs : Examining Different Types of Inquiry-Based Learning in Higher Education
Tanaka Kohei
Kyoto University Researches in Higher Education, 25, 37, 45, Center for the Promotion of Excellence in Higher Education, Kyoto University, 2019, [Peer-reviewed], [Lead author]
Japanese, In Japanese higher education, many senior students need to submit a final research product such as a graduation thesis. However, it is very difficult for them to write their own papers for the first time once they become seniors. It is therefore important to design systematic learning activities that include elements of research across the whole undergraduate program. This paper focuses on inquiry-based learning, which is learning that includes elements of research, among others. This paper aims to provide an overview of the characteristics and different types of inquiry-based learning, and to examine how inquiry-based learning can be utilized in undergraduate programs. The results show that there are four different perspectives of inquiry-based learning: (1) the emphasis of and relation to research, (2) the creation of a framework for the inquiry, (3) the phase of question formulation, and (4) the phase of question inquiry. Moreover, this paper reveals that there are two types of designs (a linear design and a cyclical design) which currently influence inquiry-based learning in undergraduate programs. Further study is needed to refine the theory of inquiry-based learning in higher education while bridging theory and practice.
- ミネルバ大学を解剖する
松下, 佳代 (教育学); 田中, 孝平; 石田, 智敬; 澁川, 幸加; 大野, 真理子; 佐藤, 有理; 岡田, 航平; 斎藤, 有吾
東信堂, Sep. 2024, 9784798919164, ix, 306p, Japanese - ミネルバ大学の設計書
Kosslyn, Stephen Michael; Nelson, Ben; 松下, 佳代 (教育学), pp.87〜139（第5章〜8章）、pp. 377~387（第24章）
東信堂, Mar. 2024, 9784798918662, xxxi, 488p, Japanese, [Single work]
- 〔Major achievements〕Towards a tailored support to foster the transition to higher education: The critical incidents of first-year students in Japan and Belgium.
Kohei Tanaka; Vincent Donche
Student Success Conference 2025, 02 Jul. 2025, English, Oral presentation
30 Jun. 2025 - 02 Jul. 2025, 49116521 - 二極化する大学初年次の学び ―高校から大学初年次への移行に焦点をあわせて―
田中孝平
大学教育学会 第47回大会, 08 Jun. 2025, Japanese, Oral presentation
07 Jun. 2025 - 08 Jun. 2025, 49116521 - 大学生アスリートの高校から大学への移行経験―キャリア意識に関する学生の語りの分析にもとづいて―
田中孝平; 松井晋作
第31回大学教育研究フォーラム, 13 Mar. 2025, Japanese, Oral presentation
49116521 - 高校の探究学習を通じた高大接続の論点整理
田中孝平
大学教育改革フォーラムin 東海2025, 08 Mar. 2025, Japanese, Public symposium
[Invited] - 生成AIをめぐる高大接続上の論点―高校教育における生成AIの利活用の実態から考える―
田中孝平
第73回 東北・北海道地区高等教育研究会, 05 Sep. 2024, Japanese, Oral presentation
05 Sep. 2024 - 06 Sep. 2024 - The development of the 'Student Transition in Higher Education' Research
田中孝平
大学教育学会 第46回大会, 09 Jun. 2024, Japanese, Oral presentation
08 Jun. 2024 - 09 Jun. 2024 - 汎用的／分野横断的な能力は育成可能か―学士課程カリキュラムの比較を通して―
松下佳代; 奥村百香; 田中孝平; 山本達也; 岡田航平; 布柴達男; 平山朋子; 田中一孝; 梅川紗綾; 澤邉潤
大学教育学会 第46回大会, 08 Jun. 2024, Japanese, Public symposium
08 Jun. 2024 - 09 Jun. 2024 - 〔Major achievements〕Transition into Higher Education in Japan: Inquiry-Based Learning in High School to Research in University
Kohei Tanaka
European Educational Research Association 2023, 24 Aug. 2023, English, Oral presentation
21 Aug. 2023 - 24 Aug. 2023, 36175536 - 探究学習の多様性の検討
田中孝平; 石田智敬; 松下佳代; 高橋亜希子; 松尾奈美; 宮本勇一; 岡村亮佑
日本カリキュラム学会 第34回大会, 09 Jul. 2023, Japanese, Oral presentation
08 Jul. 2023 - 09 Jul. 2023 - マス型高大接続における学生の移行の様相―高校で探究学習を経験した大学生の語りに焦点をあわせて―
田中孝平
大学教育学会 第44回大会, 04 Jun. 2023, Japanese, Oral presentation
03 Jun. 2023 - 04 Jun. 2023, 36175536 - 高大接続における学生の移行の多様性
松下佳代; 田中孝平; 大野真理子; 武藤浩子; 宇田響; 岡田航平
大学教育学会 第44回大会, 03 Jun. 2023, Japanese, Oral presentation
03 Jun. 2023 - 04 Jun. 2023, 36175536 - 〔主要な業績〕高大接続・移行への新たなアプローチ―日英比較と質的・量的研究を通して―
田中孝平; 松下佳代; 岡田航平; 山村滋; カレン・グラベット; 斎藤有吾
第29回大学教育研究フォーラム自由研究発表, Mar. 2023, Japanese, Oral presentation
15 Mar. 2023 - 16 Mar. 2023, 36175536 - 対話型論証を取り入れた高校の探究学習における生徒の学びの実態―探究学習終了後の高校生への調査をもとにして―（
田中孝平
日本教育方法学会 第58回大会, 02 Oct. 2022, Japanese, Oral presentation
01 Oct. 2022 - 02 Oct. 2022, 36175536 - MBaccにおける汎用的能力の育成：類似のバカロレア型教育モデルとの比較を通して
田中孝平
日本カリキュラム学会第33回大会, 10 Jul. 2022, Japanese, Oral presentation
09 Jul. 2022 - 10 Jul. 2022 - Examination of the Educational Articulation between Inquiry-based Learning in High School and Graduation Research in University: Focusing on the Narratives of Science and Engineering Students Enrolled in a Research University
田中孝平
大学教育学会第44回大会 自由研究発表, 05 Jun. 2022, Japanese, Oral presentation
04 Jun. 2022 - 05 Jun. 2022 - Forumを活用したオンライン授業の特徴
大野真理子; 田中孝平
大学教育学会第44回大会 ラウンドテーブル「汎用的能力の育成と評価の可能性―ミネルヴァ・モデルを手がかりに―」（於岡山理科大学）, 04 Jun. 2022, Japanese, Public symposium
04 Jun. 2022 - 05 Jun. 2022 - 正課教育の目標と評価に対する学生の認識
田中孝平
大学教育学会第44回大会 ラウンドテーブル「汎用的能力の育成と評価の可能性―ミネルヴァ・モデルを手がかりに―」（於岡山理科大学）, 04 Jun. 2022, Japanese, Public symposium
04 Jun. 2022 - 05 Jun. 2022 - 講評・総評
田中孝平
グローバルサイエンスフォーラム2021, 19 Mar. 2022, Japanese
[Invited] - 「探究学習評価型入試」が目指す高大接続の検討―大学における教育的取組との接続をふまえて―
田中孝平; 大野真理子; 岡田航平
第28回大学教育研究フォーラム, オンライン, 17 Mar. 2022, Japanese, Oral presentation
16 Mar. 2022 - 17 Mar. 2022 - 「ミネルヴァの汎用的能力育成のアプローチ―IBDPとの対比に着目して―」参加者企画セッション「汎用的能力の形成を可能にするもの―ミネルヴァ大学の学生・教員へのインタビューから考える―」
田中孝平
第28回大学教育研究フォーラム, オンライン, 17 Mar. 2022, Japanese, Public symposium
16 Mar. 2022 - 17 Mar. 2022 - 話題提供「高校の探究学習における対話型論証の実践」自主企画セッション「対話型論証による学びのデザイン――知識とスキルにおける教科固有性と汎用性――」
田中孝平
日本カリキュラム学会第32回大会, オンライン開催, 27 Jun. 2021, Japanese, Public symposium
26 Jun. 2021 - 27 Jun. 2021 - 高校の探究学習でよく学んでいるのはどんな生徒か―教科学習と探究学習の対比に着目して―
田中孝平
第32回日本カリキュラム学会, オンライン開催, 26 Jun. 2021, Japanese, Oral presentation
26 Jun. 2021 - 27 Jun. 2021 - 大学院生による博士論文の自己評価・ピア評価用ルーブリックの提案
岩田貴帆; 溝口侑; 澁川幸加; 杉山芳生; 田中孝平
大学教育学会第43回大会, オンライン開催, 05 Jun. 2021, Japanese, Oral presentation
05 Jun. 2021 - 06 Jun. 2021 - 高校の探究学習が大学における学習に及ぼす影響―初年次学生の語りに着目して―」
田中孝平; 松下佳代
大学教育学会第43回大会, オンライン開催, 05 Jun. 2021, Japanese, Oral presentation
05 Jun. 2021 - 06 Jun. 2021 - 話題提供「ミネルヴァにおける正課授業」
田中孝平
シンポジウム「汎用的能力を捉え直す―ミネルヴァ生との対話を通して―」, オンライン開催, 23 May 2021, Japanese, Public symposium
23 May 2021 - 23 May 2021 - 話題提供「高大接続と対話型論証」参加者企画セッション「対話型論証による学びのデザイン―高大接続をサポートする―」
田中孝平
第27回大学教育研究フォーラム, オンライン開催, 17 Mar. 2021, Japanese, Public symposium
16 Mar. 2021 - 17 Mar. 2021 - 「正課教育における汎用的能力の育成」参加者企画セッション「汎用的能力の再考―ミネルヴァ・モデルの批判的検討を通して―」
田中孝平; 澁川幸加; 平山朋子; 飯尾健
第27回大学教育研究フォーラム, オンライン開催, 16 Mar. 2021, Japanese, Public symposium
16 Mar. 2021 - 17 Mar. 2021 - 実践報告「総合学習における探究活動の指導について」
田中孝平
「論証モデルを用いた探究の指導 オンライン・ワークショップ」, オンライン開催, 13 Feb. 2021, Japanese, Nominated symposium
13 Feb. 2021 - 13 Feb. 2021 - 高校の総合学習の探究活動化の功罪―「総合的な学習の時間」から「総合的な探究の時間」への移行に着目して―
田中孝平
日本カリキュラム学会第31回大会, オンライン開催, 28 Jun. 2020, Japanese, Oral presentation
27 Jun. 2020 - 28 Jun. 2020 - 話題提供「大学における探究学習の類型と位置づけ」ラウンドテーブル「未来の教養教育の授業デザインと開発―ABC学習モデルを使った文理融合型探究科目開発ワークショップの体験」―
佐藤浩章; 田中孝平; 加藤満徳; 尾澤重知; 山内洋; 榊原暢久; 梅村修; 根岸千悠
大学教育学会第42回大会, オンライン開催, 07 Jun. 2020, Japanese, Public symposium
06 Jun. 2020 - 07 Jun. 2020 - 高校の探究学習は大学の学びに発揮されるか―学生のインタビューデータのSCAT分析を通して―
田中孝平; 松下佳代
大学教育学会第42回大会, オンライン開催, Jun. 2020, Japanese
06 Jun. 2020 - 07 Jun. 2020 - 話題提供「ミネルヴァにおけるHCsとその構造」参加者企画セッション「汎用的能力をどう育成するか―ミネルヴァ・モデルをめぐって―」
田中孝平; 飯尾健
第26回大学教育研究フォーラム, オンライン開催, 19 Mar. 2020, Japanese, Public symposium
18 Mar. 2020 - 19 Mar. 2020 - 大学入学後の主体的な学習態度の規定要因―高校段階の学習行動と生活経験に着目して―
田中孝平; 山田礼子
大学教育学会第41回大会, 玉川大学, 01 Jun. 2019, Japanese, Oral presentation
01 Jun. 2019 - 2019
■ Affiliated academic society
■ Research Themes
- Formation and Assessment of Competencies: Focusing on Integration, Subject-Specificity, and Agency
Grants-in-Aid for Scientific Research
01 Apr. 2022 - 31 Mar. 2026
松下 佳代; 小野 和宏; 斎藤 有吾; 伊藤 通子; 平山 朋子; 丹原 惇; 杉山 芳生; 田中 孝平
1．理論的研究
主に米国の1970年代以降の高等教育におけるコンピテンシーベース教育（CBE）の歴史的展開をたどり、それが2000年代以降の日本、およびOECD主導のコンピテンシーにもとづく教育とは異なり、時間ベースやコミュニティベースを否定する性格をもつものであることを明らかにした。
2．実践的研究
5つのフィールドでの研究を並行して進めた。日本の4つのフィールドにおいては、PEPA、対話型論証など独自の方法にもとづくアクションリサーチを実施した。①新潟大学歯学部では、問題解決能力が分野固有の能力として獲得されるだけでなく、遠い転移を通じて汎用的性格をもつに至っていることを明らかにした（小野他, 2023）。また、PEPAの4つの重要科目についての学生インタビューとパフォーマンス評価結果のデータを収集した。②東京都市大学では、全17学科横断のPBL科目（SD PBL3）を実施し、評価データを収集したが、データの分析と教員へのインタビューは未実施である。③藍野大学では、多職種連携の分野横断型科目において対話型論証を使ってコンピテンシーを育成する授業を実施した。現在、KBDeXを用いた発話分析にもとづいてデータを分析中である。④高槻高校では、実践にもとづき『対話型論証ですすめる探究ワーク』（松下他, 2022）を作成し、刊行した。また、実践への利用と実践コミュニティの構築を促すため、連動するウェブサイトも立ち上げた（https://www.d-argument.net/）。⑤ミネルヴァ大学については、10月28日～11月4日にミネルヴァ大学ブエノスアイレス校（4年次前期）の訪問調査を実施し、1年次からの追跡調査とあわせて、ミネルヴァのコンピテンシー育成の全体像をほぼ把握することができた。結果は、『ミネルヴァ大学を解剖する（仮）』（東信堂、近刊）で報告予定である。
Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Kyoto University, 23K22236 - 大学教育における移行概念の再構築と新たな移行支援に関する理論的・実証的検討
科学研究費助成事業
Jul. 2024 - Mar. 2026
田中 孝平
日本学術振興会, 研究活動スタート支援, 北海道大学, 24K22722 - 高大接続に向けた高校の探究学習モデルの構築
科学研究費助成事業 特別研究員奨励費
28 Apr. 2021 - 31 Mar. 2024
田中 孝平
1. 高校で探究学習を経験した学生の語りから考える高大接続の検討①――高校で探究学習を経験したことのある大学2・3年生を対象として，縦断的な半構造化インタビュー調査を実施し，その語りについてSCAT (Steps for Coding and Theorization)を用いて分析した。その結果，高校の探究学習を通して身につけたと考えられる資質・能力のうち，アカデミックスキルについては連続的であるのに対し，高次の統合的能力については，特に理工系学部において，大学低年次の学習との間では非連続的であることを明らかにした。
2. 高校で探究学習を経験した学生の語りから考える高大接続の検討②――高校で探究学習を経験し，高校時代に大学で学びたい学問分野に関連する探究テーマを設定した大学1年生を対象として，半構造化インタビュー調査を行い，その語りについてSCATを用いて分析した。その結果，高校時代に関心を抱いていた探究テーマが大学の学習の中で連続的に引き継がれたり，非連続的に再構成されたりしながら，探究テーマが拡張されていく過程を明らかにした。
3. 対話型論証を取り入れた高校の探究学習の実践に関する検討――対話型論証（ある問題に対して，他者と対話しながら，根拠をもって主張を組み立て，結論を導く活動）を取り入れた探究学習の実践を行っているX高校にてケーススタディを行った。具体的には，高校1年で探究学習を経験した高校2年生に対して，質問紙調査及びインタビュー調査を行うことによって，生徒タイプごとに探究学習に対する認識の差異を明らかにした。
日本学術振興会, 特別研究員奨励費, 京都大学, 21J23225 - 高大接続における学生の移行に関する比較検討
京都大学大学院教育支援機構（DoGS）海外渡航補助金
Aug. 2023 - Aug. 2023
田中孝平
京都大学大学院教育支援機構（DoGS）, Principal investigator - 高校の探究学習を通じた高大接続に関する研究：政策文書及び入試設計者へのインタビュー調査に基づく検討
広島大学高等教育研究開発センター 大学における教育研究の生産性向上に関する国際共同研究 共同利用・若手支援型
Jun. 2022 - Mar. 2023
田中孝平
広島大学高等教育研究開発センター, Principal investigator
Media Coverage
