研究者基本情報

• 教育学博士, 北海道大学
• 教育学修士, 北海道大学

• https://researchmap.jp/read0055037

• https://jglobal.jst.go.jp/detail?JGLOBAL_ID=200901006761803472

• 200901006761803472

• 質的研究
• 当事者
• 精神障害者
• リカバリー
• ケアリング
• 統合失調症
• 障害学生支援
• 臨床心理学
• 精神保健福祉
• 地域・精神科リハビリテーション
• comunity and clinical psychology
• psychiatric rehabilitation
• Mental Health Care

• ライフサイエンス, 高齢者看護学、地域看護学, 精神保健福祉
• 人文・社会, 特別支援教育, 精神障害者
• 人文・社会, 臨床心理学, 精神障害者

• 学士課程, 教育学部
• 修士課程, 教育学院
• 博士課程, 教育学院

研究活動情報

• 2021年02月, 北海道大学, 教育研究総長表彰
  松田康子

• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく －第7報:川上さんへのインタビューから
  松田康子
  北海道大学大学院教育学研究院紀要, 148, 45, 77, 2026年06月
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 研究法としての調査事例研究の試み
  松田康子
  北海道大学大学院教育学研究院紀要, 147, 95, 104, 2025年12月, ［筆頭著者］
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく : 第6報 宇佐美さんへのインタビューから
  松田康子
  北海道大学大学院教育学研究院紀要, 145, 79, 104, 2024年12月, ［筆頭著者］
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく : 第5報 美川さんへのインタビューから
  松田康子
  北海道大学大学院教育学研究院紀要, 143, 37, 60, 2023年12月, ［筆頭著者］
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく : 第４報 梅宮さんへのインタビューから
  松田康子
  北海道大学大学院教育学研究院紀要, 140, 155, 178, 2022年06月, ［筆頭著者］
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく第３報ー高倉さんへのインタビューからー
  松田康子
  臨床心理発達相談室 紀要, 4, 37, 56, 2021年03月, ［筆頭著者］
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらくー第2報さくらさん（仮名）へのインタビューからー
  松田康子
  臨床教育学研究, 9, 1, 18, 2021年, ［査読有り］, ［筆頭著者］
  研究論文（学術雑誌）
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらくー別報 もう一つの「夜明け前」ー
  松田康子
  臨床心理発達相談室紀要, 3, 49, 69, 2020年03月, ［筆頭著者］
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく第1報ーにいちゃんへのインタビューからー
  松田康子
  臨床心理発達相談室紀要, 2, 67, 90, 2019年03月
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 精神障害者当事者の経験に着目した質的研究に関する 批判的検討
  松田康子
  北海道大学大学院教育学研究院紀要, 132, 149, 165, 2018年08月
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 「多様性を認め合う」環境創出への課題と展望-高等教育における精神障害者の修学支援の経験から考えるー
  松田康子
  臨床教育学研究, 6, 35, 53, 2018年03月, ［査読有り］, ［招待有り］
  日本語, 研究論文（学術雑誌）
• 精神障害を抱える学生への障害学生支援を考えるー統合失調症を抱える学生の修学上のバリア・合理的配慮とはー
  松田康子
  北海道大学大学院教育学研究院紀要, 127, 41, 61, 2016年12月
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 北海道大学障害学生支援組織ができるまでーチームアプローチの視点による検討
  松田康子; 村松哲夫
  北海道大学大学院教育学研究院紀要, 122, 122, 27, 47, 北海道大学大学院教育学研究院, 2015年06月
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）, The disability services office in Hokkaido University was established in April 2013. This study reports the office's established history and discusses the current facets of its disability services at Hokkaido University. This system is considered a boundary-crossing process, where a support team for students with disabilities has increased, expanded, and now overlaps with other services. The concept of disability services is a universal design for learning, and the support team strives for constructive discussion toward better accommodation for all students. This study analyzes the established history through the view of a team approach that was created by each person taking a step into the fields of the other members.
• 高等教育における障害学生支援と合理的配慮の検討 : ひとりの障害学生への聴きとり調査を事例に
  松田 康子
  北海道大学大学院教育学研究院紀要, 0, 117, 205, 229, 北海道大学大学院教育学研究院, 2012年
  日本語
• 大学教師が捉える特別な教育ニーズをもつ学生に関する予備的調査研究
  松田 康子; 久蔵 孝幸; 川俣 智路
  高等教育ジャ-ナル, 0, 18, 141, 154, 北海道大学高等教育推進機構, 2011年01月, ［査読有り］
  日本語
• 発達障害のある方々への生涯発達支援の実践研究の進捗状況(2)
  田中康雄; 内田雅志; 久蔵孝幸; 福間麻紀; 川俣智路; 伊藤真理; 美馬正和; 金井優実子; 松田康子
  子ども発達臨床研究, 4, 1, 9, 北海道大学大学院教育学研究院附属子ども発達臨床研究センター = Research and Clinical Center for Child Development, Faculty of Education, Hokkaido University, 2010年03月25日
  日本語, 2009年に行ったわれわれの「発達障害のある方々への生涯発達支援の実践研究」について報告した。まず、発達障害は生活障害である。その視点に立つことで、われわれの実践研究を（1）養育者支援に関する研究、（2）保育・教育現場における支援研究、（3）特殊な生活環境における支援研究、（4）ADHDに関する調査研究と分類して、生活環境を中心に包括的な検討をした。われわれが向き合う「あなた」は、当初は養育者、次に当事者、さらにかれらを取り巻く関係者となる。同時に、われわれには、関係者といかに手を携えて総合的な支援策を構築するか、ということも求められる。最後に連携・ネットワーク作りからノットワーク作りへという移行を提案した。
• 大学教員が捉える学生の特別な教育ニーズを修学支援を考える
  松田康子
  学生相談研究, 31, 2, 133, 145, 日本学生相談学会, 2010年, ［査読有り］
  日本語, 研究論文（学術雑誌）
• 他者に気づき関わるケア環境をマネージメントする
  葛西康子; 土田佳織; 小川裕佳; 笠谷千尋
  治療の聲, 9, 1, 75, 82, 2009年, ［査読有り］
  日本語
• 受け入れることと生き残ることについての試練
  葛西康子
  心理臨床学研究, Vol.26, No.4, 385, 396, 2008年, ［査読有り］
• 特別なニーズをもつ大学生への支援
  葛西康子
  障害者問題研究, 35, 1, 11, 18, 2007年, ［招待有り］
  日本語
• 精神科デイケアにおけるチームアプローチを考える－熟練デイケアスタッフへの聴きとりを通して
  葛西康子; 深澤孝克
  北海道大学大学院教育学研究科紀要, 第96号, 39, 67, 北海道大学大学院, 2005年
  日本語
• 「ケアリングの思想―Milton Mayeroff 「On Caring」の検討を通して―」
  葛西康子
  教育臨床心理学研究紀要, 第5号, 143, 154, 北海道大学大学院教育学研究科教育臨床心理学・臨床教育学研究グループ, 2002年
  日本語
• 「精神障害者にかかわる研究の動向をさぐる：精神障害者の語りは受け手にどのような意味をもたらしているか？」
  葛西康子
  教育臨床心理学研究, 4, 第4号, 79, 104, 北海道大学, 2002年
  日本語
• 現代の子どもと「人生イメージ」―檜山・上ノ国町の地域調査報告
  葛西康子; 子)ほか
  教育臨床心理学研究, 3, 21, 135, 2000年
  日本語, 研究論文（大学，研究機関等紀要）
• 「「生きる意味」を求めて自傷行為を繰り返したケースの事例研究；自己存在の基盤としての主観的体験を構造化することの意味を探る」
  葛西康子
  『心理臨床学研究』, 18, 1, 25, 37, 日本心理臨床学会 誠信書房(発売), 2000年, ［査読有り］
  日本語
• 「精神障害や生活における困難を抱える人々へのケアリングの視点；相談者の主観的体験・・・ナレーションに基づく分析」
  葛西康子
  『北海道大学大学院教育学研究科紀要』, 81, 81号, 165, 193, 北海道大学, 2000年
  英語
• 「臨床家として研究に取り組むとき；事例を扱う場合の倫理的配慮とは」
  葛西康子
  『教育臨床心理学研究』, 紀要創刊号, 29, 38, 2000年
• 「地域に住む精神障害者の障害認識と対処努力」
  葛西康子; 古塚 孝
  『看護研究』, 32, 2, 143, 152, 1999年, ［査読有り］
  日本語
• 「ある不登校 ; 母の言葉より 「生きているだけでは, だめですか？」」
  福山桂子; 葛西康子; 伊藤美奈子; 堀毛美智代; 清水敦子; 小河原礼子; 古塚 孝
  『北海道大学教育学部紀要』, 73, 73, 68, 78, 北海道大学教育学部, 1997年
  日本語

• 巻頭言：畏れつつ傍に居るということ
  松田康子, 北海道の臨床教育学, 13, 1, 1, 2024年07月
  日本語, その他
• 精神障害・精神疾患を持つ学生への修学環境を考える（講演記録）
  松田康子, 学生相談室レポート 東京都立大学学生サポートセンター学生相談室, 4, 49, 59, 2024年02月, ［筆頭著者］
  日本語, 講演資料等（セミナー，チュートリアル，講習，講義他）
• 精神障害・精神疾患を持つ学生への支援と合理的配慮
  松田康子, 情報誌 障害をもつ人々の現在, 115, 8, 11, 2022年03月, ［招待有り］, ［筆頭著者］
  日本語, 記事・総説・解説・論説等（その他）
• 書評：井村俊義「超看護のすすめーナイチンゲールの復権とケアの哲学」
  松田康子, 北海道の臨床教育学, 9, 71, 72, 2020年09月, ［招待有り］, ［筆頭著者］
  日本語, 書評論文,書評,文献紹介等
• 木戸彩恵・サトウタツヤ（編）「文化心理学」書評 「文化心理学」と「臨床教育学」との出会い
  松田 康子, 臨床教育学研究, 8, 121, 124, 2020年03月, ［招待有り］, ［筆頭著者］
  日本語, 書評論文,書評,文献紹介等
• 「臨床心理発達相談室」2018年活動報告
  松田康子; 高木美優, 臨床心理発達相談室紀要, 2, 2019年03月
  日本語, 速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要）
• 「臨床心理発達相談室」活動報告
  松田康子; 飯田奈央, 北海道大学大学院教育学研究院子ども発達臨床研究, 11, 77, 83, 2018年03月
  日本語, 速報，短報，研究ノート等（大学，研究機関紀要）
• 書評：中井久夫監修「統合失調症をたどる」概念をケアし、ケアされるということ
  松田康子, 臨床教育学研究, 5, 207, 209, 2017年03月, ［招待有り］
  群青社, 日本語, 書評論文,書評,文献紹介等
• 書評：岡 檀「生き心地の良い町ーこの自殺率の低さには理由がある」；思い込みが覆される快感
  松田康子, 臨床教育学研究, 4, 140, 142, 2016年03月, ［招待有り］
  群青社, 日本語, 書評論文,書評,文献紹介等
• 大学コミュニティ支援としてのピア・サポート活動
  松田康子; 渡辺 誠, 北海道大学ピア・サポート活動報告書（平成26年度版）, 33, 40, 2015年03月
  日本語, 会議報告等
• 援助要請行動生起における援助要請期待尺度と心理的コスト尺度の信頼性・妥当性の検討
  伊藤 詩菜; 松田 康子; 加藤 弘通, 子ども発達臨床研究, 7, 5, 12, 2015年
  本研究では、援助要請行動生起における利益とコストの関係性を検証するため、中岡・兒玉（2011）の援助要請期待尺度の信頼性・妥当性の検討を行うとともに、援助要請不安尺度を元に援助要請行動生起における心理的コスト尺度を作成し、その信頼性・妥当性の検討を行った。そのため、大学生、大学院生208名を対象とし、既存の援助要請期待尺度（中岡・兒玉，2011）と、本研究で作成した心理的コスト尺度を合わせた計46項目を「カウンセリングに対する印象」として質問紙を用いて調査した。その結果、心理的コスト尺度は「スティグマへの懸念」因子、「カウンセラーの対応への懸念」因子、「強要への懸念」因子の３因子となり、中岡・兒玉（2011）と同様の結果となった。一方、援助要請期待尺度については、「内面の安定への期待」因子、「カウンセラーの対応への期待」因子、「知識習得への期待」因子の３因子となり、中岡・兒玉（2011）と異なる結果となった。また、Cronbachのα係数と２つの尺度の下位尺度との相関により、本研究で作成された心理的コスト尺度は十分な信頼性と妥当性が示された。援助要請期待尺度（中岡・兒玉，2011）についても再検討され、因子構造は中岡・兒玉（2011）とは異なる結果となったものの、より多くの項目数からなる、より信頼性・妥当性を有した尺度が作成されたと考えられる。, 北海道大学大学院教育学研究院附属子ども発達臨床研究センター, 日本語
• 2013年度継続研修報告ー心地よい居場所の提供から「つながる」日常的活動への実現に向けて
  松田康子, 北海道大学ピア・サポート活動報告書（平成25年度版）, 79, 91, 2014年03月
  日本語, 会議報告等
• ピア・サポート室活動継続への憂い―「ピア・サポート室理念構築継続研修」に関する中間報告
  松田康子, 北海道大学ピア・サポート活動報告書, (3), 75, 86, 2012年03月
  日本語, 会議報告等
• 「北大版ピア・サポート」の可能性を探索する授業実践の取り組み
  松田康子, 北海道大学ピア・サポート活動報告書, 2, 141, 151, 2012年03月
  日本語, 会議報告等
• 「北大版ピア・サポート」創生へのチャレンジを
  松田康子, 北海道大学ピア・サポート活動報告書, 1, 97, 110, 2011年03月
  日本語, 会議報告等
• マサチューセッツ大学アマースト校発行 障害をもつ大学生を理解するためのハンドブック-訳者グループによる大学教員向けの解説付き
  翻訳; 解説 田中康雄; 松田康子; 内田雅志; 久蔵孝幸; 福間麻紀; 川俣智路; 伊藤真理; 伊藤 晋, 2010年
  日本語, その他
• 受けとめることと生き残ることについての試練--「抱える環境」の臨床活用
  葛西 康子, 心理臨床学研究, Vol.26, No.4, 385, 396, 2008年
  日本心理臨床学会, 日本語
• Caring for College Students with Special Needs
  Japanese Journal of Studies on Disability and Difficulty, 35, 1, 11, 18, 2007年
• 精神科デイケアにおけるチームアプローチを考える--熟練デイケアスタッフへの聴きとりを通して
  葛西 康子; 深澤 孝克, 北海道大学大学院教育学研究科紀要, 第96号, 39, 67, 2005年
  北海道大学大学院, 日本語
• 「上ノ国町教育委員会主催シンポジウム これからの上ノ国町の教育を考える」の記録 第2部 地域からの臨床教育学の動き
  葛西康子, 臨床教育学と教師教育 研究資料集 2, 2005年
  日本語, 講演資料等（セミナー，チュートリアル，講習，講義他）
• A Case Study of Repeated Skin Slashing as a Search for the Meaning of Living
  JOURNAL OF JAPANESE CLINICAL PSYCHOLOGY, 18, 1, 25, 37, 2000年
• The Caring of Psychiatric Outoatients and People Suffering Life Probiems
  BULLETIN OF GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION HOKKAIDO UNIVERSITY, 81号, 165, 193, 2000年
• 地域に住む精神障害者の障害認識と対処努力 精神障害者の主観的体験に基づく分析
  葛西康子, 看護研究, 32, 2, 53, 62, 1999年
• Awareness of Disorders and Coping with Efforts among Psychiatric Outpatient by Subjective Experience Analysis
  The JAPANESE OF NURSING RESEARCH, 32, 2, 143, 152, 1999年
• 「大学病院精神科無認可外来デイケアの場の特殊性について・・・援助の展開を支える臨床風土の検討」
  葛西康子, 『病院・地域精神医学』, 41, 3, 262, 264, 1998年
• Anxious Symbiosis-a Case Report
  BULLETIN OF THE FACULTY OF EDUCATION HOKKAIDO UNIVERSITY, 73, 68, 78, 1997年

• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2021年, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2020年, ［分担執筆］
• 精神障害者を多様性にひらく
  松田康子, 1こころと身体ー3ー（p22ー25）
  明石書店, 2019年08月, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2019年, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2018年, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2017年, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2016年, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2015年, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2014年, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2013年, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2012年, ［分担執筆］
• 発達障害は生きづらさをつくりだすのか
  松田康子, 第6章大学生として生きる困難さ
  金子書房, 2011年12月, ［分担執筆］
• 社会福祉学習双書第11巻心理学
  松田康子, 第4章第1節心理的支援
  社会福祉法人全国社会福祉協議会 「社会福祉学習双書」編集委員会, 2011年, ［分担執筆］
• 青年期を生きる精神障害者へのケアリング
  北海道大学出版会, 2006年
• 「こころの時代を考える・・・カウンセリングの視点から」<寺内礼編著>
  サンワコーポレーション, 1998年

• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく －第7報:川上さんへのインタビューから
  松田康子
  日本臨床教育学会, 2025年10月18日, 日本語, 口頭発表（一般）
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく －第6報:宇佐美さんへのインタビューから
  松田康子
  日本臨床教育学会, 2023年10月, 日本語, 口頭発表（一般）
• 精神障害・精神疾患を持つ学生への修学環境を考える
  松田康子
  東京都立大学2022年度学生支援・対応研修, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
  2022年12月09日, ［招待講演］
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく －第５報:美川さんへのインタビューから－
  松田康子
  日本臨床教育学会, 2022年10月, 日本語, 口頭発表（一般）
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく －第４報:Dさんへのインタビューから－
  松田康子
  日本人間性心理学会第40回記念大会, 2021年08月, 日本語, ポスター発表
  2021年08月28日 - 2021年08月29日
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらくー第3報Aさん（仮名）へのインタビューからー
  松田康子
  日本心理臨床学会第39回大会, 2020年11月, 日本語, ポスター発表
• 「精神障害を生き抜くとはいかなることか」を多様性にひらく-第2報 さくらさんへのインタビューからー
  松田康子
  日本臨床教育学会, 2019年10月19日, 日本語, 口頭発表（一般）
  2019年10月19日 - 2019年10月20日
• 精神障害を抱える学生にとって修学上のバリアとはー統合失調症を抱える学生への修学支援を考えるー
  松田康子
  全国高等教育障害学生支援協議会第２回大会, 2016年06月26日, 日本語, ポスター発表
  ［国内会議］
• 発達障害学生の学内支援部門への相談行動
  斉藤美香; 松田康子
  日本学生相談学会第34回大会, 2016年05月22日, 日本語, 口頭発表（一般）
  ［国内会議］
• プリント・ディスアビリティのある利用者のための資料電子化サービス
  小林泰名; 村松哲夫; 松田康子
  第66回北日本図書館大会北海道大会 第57回北海道図書館大会 第2分科会, 2015年06月25日, 日本語, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等
  ［国内会議］
• 精神障害を抱える学生への障害学生支援を考える
  松田康子
  全国高等教育障害学生支援協議会第1回大会, 2015年06月20日, 日本語, ポスター発表
  ［国内会議］
• 精神障害にかかる障害学生支援を考えるー統合失調症を抱える学生への合理的配慮に関する検討
  松田康子
  日本学生相談学会第33回大会, 2015年05月17日, 日本語, 口頭発表（一般）
  ［国内会議］
• 学生相談機関が大学コミュニティに対して果たす貢献のあり方と可能性ー多様な実践を通じての検討
  話題提供; 鈴木英一郎; 杉江征; 齋藤憲司; 松田康子
  日本心理臨床学会第33回秋季大会, 2014年08月, 日本語, シンポジウム・ワークショップパネル（公募）
  ［国内会議］
• 「子ども理解」を問う、実践する
  提案者; 守屋淳; 吉田圭子; 松田康子
  北海道臨床教育学会第4回シンポジウム, 2014年07月, 日本語, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
  ［招待講演］, ［国内会議］
• 大学コミュニティ支援としてのピア・サポート活動
  松田康子; 渡辺 誠
  日本学生相談学会第32回大会発表, 2014年05月, 日本語, 口頭発表（一般）
  ［国内会議］
• 障害学生修学サポート情報データベース作成の試み
  松田康子
  日本特殊教育学会第51回大会, 2013年08月, 日本語, ポスター発表
  ［国内会議］
• 障害学生支援におけるキャリアサポートを考えるー地域精神保健福祉のフィールドからー
  松田康子
  全国私立大学教職課程研究連絡協議会, 2013年05月26日, 日本語, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）
  ［招待講演］, ［国内会議］
• 高等教育における障害学生支援と合理的配慮の検討 : ひとりの障害学生への聴きとり調査を事例に
  松田康子
  日本特殊教育学会第50回大会, 2012年09月, 日本語, ポスター発表
• 大学コミュニティにおけるソーシャル・キャピタル測定の試み
  松田康子
  日本コミュニティ心理学会第15回研究大会, 2012年07月, 日本語, 口頭発表（一般）
• アセスメントフィードバックを活かした修学支援の模索
  松田康子
  日本心理臨床学会第30回大会論文集, 2011年, 日本語, 口頭発表（一般）
• 高等教育機関における特別な教育ニーズにかかる修学支援と職務満足感に関する研究
  松田康子ほか
  日本特殊教育学会第48回大会発表論文集, 2010年, 日本語, 口頭発表（一般）
• 大学教員が捉える学生の特別な教育ニーズに関する調査研究
  葛西康子
  日本学生相談学会第27回大会発表論文集, 2009年, 口頭発表（一般）

• 障害・臨床心理学調査実験Ⅰ, 2024年, 修士課程, 教．学院
• 心理実践実習Ⅰ, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 障害・臨床心理学調査実験Ⅱ, 2024年, 修士課程, 教．学院
• 心理臨床特論, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 障害・臨床心理学調査実験Ⅲ, 2024年, 修士課程, 教．学院
• 心理臨床特論, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 障害・臨床心理学調査実験Ⅳ, 2024年, 修士課程, 教．学院
• 心理臨床特論, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 臨床心理学特論, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 心理実践実習Ⅲ, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 心理実践実習Ⅰ, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 心理実践実習Ⅱ, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 臨床心理実習Ⅰ, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 臨床心理実習Ⅱ, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 心理実践実習Ⅱ, 2024年, 修士課程, 教育学院
• 卒業論文, 2024年, 学士課程, 教育学部
• 専門演習, 2024年, 学士課程, 教育学部
• 専門演習, 2024年, 学士課程, 教育学部
• 教育心理学講義, 2024年, 学士課程, 教育学部
• 歴史・文化モジュール特殊科目B, 2024年, 学士課程, 現代日本学プログラム課程
• 思索と言語, 2024年, 学士課程, 全学教育

• 日本病院・地域精神医学会
• 日本臨床教育学会
• 日本心理臨床学会
• 日本精神保健看護学会
• 日本精神障害者リハビリテーション学会
• the association of Japanese clinical psychology
• the association of Japanese clinical psychologythe association of Japanese psychiatric rehabilitation
• the association of Japanese psychiatric rehabilitation
• 日本人間性心理学会

• 「2015年度学びのユニバーサル・デザイン入門」北大OCW教材
  松田康子; 土永 孝; 斉藤美香, 2016年09月, ［教材］
• 聴覚障害学生への心理的成長にかかる支援を考える
  甲斐更紗氏講演DVD; 企, 2013年11月16日, ［教材］
• 障害学生修学サポート情報データベース
  松田康子, 2013年04月, ［データベース］

• 若者自立支援にかかる地域援助体制の再編成に関する研究
  科学研究費助成事業
  2012年04月01日 - 2015年03月31日
  間宮 正幸; 村澤 和多里; 松田 康子; 宮﨑 隆志; 横井 敏郎
  本研究の課題は、わが国の若者自立支援における最大の困難が発達障害をもちひきこもり状態にある人々の生活支援にあるとみて、地域支援の再編成を検討することにあった。
  大きく分けて三つの成果があった。ひとつは、『障害者総合支援法』（2012年）により、北海道その他の地域において、新しい支援スタイルが構築されてきつつある状況を確認したこと。これらの支援拠点が核になっていくであろう。ふたつめの成果は、従来から韓国の青少年相談支援の体制づくりに注目してきたが、教育部（文科省）による学校安全統合システムのすべてを調査できたことである。今後、韓国にも学んで専門職の養成をどうしていくのかが課題になる。
  日本学術振興会, 基盤研究(C), 北海道大学, 24530848
• 発達障害における脆弱性と回復性の検討と、それに応ずる個別支援法の開発
  科学研究費助成事業
  2011年04月01日 - 2015年03月31日
  室橋 春光; 河西 哲子; 正高 信男; 豊巻 敦人; 間宮 正幸; 松田 康子; 柳生 一自; 安達 潤; 斉藤 真善; 松本 敏治; 寺尾 敦; 奥村 安寿子; 足立 明夏; 岩田 みちる; 土田 幸男; 日高 茂暢; 蓮沼 杏花; 橋本 悟; 佐藤 史人; 坂井 恵; 吉川 和幸; 豊巻 敦人
  発達障害は生物学的基盤を背景とし、社会的環境の影響を強く受けて、非平均的な活動特性を生じ、成長途上並びに成人後においても様々な認知的･行動的問題を生ずる発達の一連のありかたである。本研究では発達障害特性に関する認知神経科学的諸検査及び、社会的環境・生活の質（QOL）に関する調査を実施した。
  脆弱性と回復性に関連する共通的背景メカニズムとして視覚系背側経路処理機能を基盤とした実行機能やワーキングメモリー機能を想定し、事象関連電位や眼球運動等の指標を分析して、個に応じた読みや書きなどの支援方法に関する検討を行った。また、QOLと障害特性調査結果の親子間の相違に基いた援助方法等を総合的に検討した。
  日本学術振興会, 基盤研究(B), 北海道大学, 23330269
• 若者自立支援の課題と特別な教育的ニーズに関する総合的研究
  科学研究費助成事業
  2008年 - 2010年
  間宮 正幸; 村澤 和多里; 室橋 春光; 松田 康子; 浅川 和幸; 上原 慎一; 横井 敏郎; 大沼 義彦
  わが国の若者自立支援の実際に鑑み、特別な教育的ニーズに視点をあてて学校から職場への移行支援とその後の労働と生活に焦点をあてた。先駆的実践が行われているUK 北アイルランド、アイルランド共和国、韓国で調査を行い、それぞれの国でシンポジウムを開催した。とくに、韓国の学校相談システムと青少年相談支援システムに関する調査を行ったことで、今後のわが国での若者自立支援の方向の一端が見えてきた。また、わが国のハローワーク、若者サポートステーションでの臨床研究を行い、さらに、発達障害をもつ若年母親の生活調査や北海道夕張高校で人生イメージ調査を行い、企業・事業書での人間的自立に関する調査を行った。
  日本学術振興会, 基盤研究(B), 北海道大学, 20330192
• 特別なニーズのある幼児・児童・青年の障害特性の評価と支援プログラムの開発
  科学研究費助成事業
  2007年 - 2009年
  室橋 春光; 田中 康雄; 安達 潤; 齋藤 真善; 寺尾 敦; 間宮 正幸; 松田 康子; 藤野 友紀; 萩原 拓; 豊巻 敦人; 坂井 恵; 豊澤 悠子; 土田 幸男; 富永 大悟; 片桐 正敏; 渡辺 隼人; 日高 茂暢; 足立 明夏; 奥村 安寿子; 岩田 みちる
  発達障害は、生物学的基盤の上に社会的影響を受けて発現する。発達障害のある子どもを対象として、生物学的脆弱性について生理心理学的指標を用いて分析するとともに、社会的脆弱性については生活の質(QOL)ならびに障害特性質問紙を開発・利用して分析し、総合的に検討した。そしてそれらの総合的評価に基づいた、一人ひとりのニーズに応じた支援方法を検討し、児童・青年の一部について実施を試みた。
  日本学術振興会, 基盤研究(A), 北海道大学, 19203038
• 青年期を生きる精神障害者へのケアリング
  研究成果公開促進費
  2006年 - 2006年
  松田康子
  科学研究費, 研究代表者, 競争的資金
• Caring for psychiatric outpatient
  1997年
  競争的資金

• 臨床教育学会機関誌編集委員
  2023年04月 - 現在
  査読
  査読等
• 臨床教育学研究機関誌査読
  2015年 - 現在
  査読
  査読等
• 臨床教育学会機関誌編集委員
  2015年04月 - 2019年03月
  査読
  査読等

• NPO法人精神障害者回復者クラブすみれ会理事
  2024年06月 - 現在
  運営参加・支援
• 人権擁護委員
  2021年10月 - 現在
  その他
• 北海道手話通訳士会 研修会:社会を見る目を磨くーメンタルヘルスを学ぶー
  2025年02月24日
  講師
  北海道手話通訳士会
• 精神障害・精神疾患 を持つ学生への修学環境を考える
  2022年12月09日
  講師
  東京都立大学
  学生支援・対応研修 FD関連セミナー
• NPO法人精神障害者回復者クラブすみれ会理事
  2012年06月 - 2019年05月
  運営参加・支援
• 精神障害者が地域であたりまえに暮らすとは
  2017年02月28日
  講師
  平成遠友夜学校
• 高等教育における障害者権利条約の実現に向けて ー教職員、学生全体を巻き込んだ組織体制づくりを考えるー
  2017年01月31日
  講師
  名寄市立大学
• 統合失調症を抱える人が地域で生き抜いていくときのバリアを考える
  2015年10月05日
  講師
  北海道の労働と福祉を考える会
• 盲重複障害者福祉施設見学経験を通して気づかされていること
  2015年09月
  講師
  盲重複障害研究大会
• 生きづらさへの理解
  2014年09月
  講師
  一般社団法人 札幌消費者協会
  ＜消費生活推進員フォローアップ講座＞
• 「わからない」から始まる生きづらさへの理解
  2013年11月30日
  講師
  札幌市
  札幌市精神療養講座382回
• 精神障がいを抱えながら地域で暮らし続けるということの意味を考える
  2012年07月12日
  講師
  札幌市精神療養講座

• 論文博士 / 博士(教育学)
  青年期精神障害者へのケアリング -精神障害者のNarration分析をとおした自己の成長に関する研究-
  2003年