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Sasaki Hiroshi

Faculty of Education　Education　Social Sciences of EducationProfessor

Researcher basic information

■ Degree
  • Ph.D. in Education, Hokkaido University, Mar. 2010
■ URL
researchmap URLホームページURL■ Various IDs
J-Global ID■ Research Keywords and Fields
Research Keyword
  • 貧困
  • 教育
  • インド
  • 生活保護
Research Field
  • Humanities & Social Sciences, Social welfare
■ Educational Organization

Career

■ Career
Career
  • Apr. 2024 - Present
    Hokkaido University, Faculty of Education
  • Oct. 2005 - Mar. 2024
    Hiroshima University, School of Integrated Arts and Sciences
  • May 2000 - Sep. 2005
    Graduate School of Education, 大学院教育学研究科, Graduate School of Education
Educational Background
  • Apr. 1995 - Apr. 2000, Hokkaido University, Graduate School of Education, Japan

Research activity information

■ Papers
  • Development of Higher Education in India: Analysis of the All India Survey on Higher Education 2019-2020
    SASAKI Hiroshi
    社会文化論集, 18, 77, 93, The Guraduate School of Humanities and Social Sciences of Hiroshima Univercity, Hiroshima, Japan, 31 Mar. 2024
    Japanese, Research institution
  • The Review of the academic discourses about the social mevement of the poor in Japan
    SASAKI Hiroshi
    社会文化論集, 17, 29, 49, 広島大学大学院人間社会科学研究科社会文化研究会, 31 Mar. 2022
    Japanese, Research institution
  • Settlement Promotion Policies in Depopulated Areas: A case study of Osaki Kamijima Town in Hiroshima Prefecture
    Torikama Hiroyuki; Takeuchi Yosuke; Sasaki Hiroshi
    社会文化論集, 15, 43, 70, 広島大学大学院総合科学研究科社会文明研究講座『社会文化論集』編集委員会, 31 Mar. 2018
    Japanese, Research institution
  • Development of Higher Education in India: Analysis of the All India Survey on Higher Education
    Sasaki Hiroshi
    Ajia Keizai, 58, 1, 73, 96, Institute of Developing Economies, Japan External Trade Organization, 15 Mar. 2017, [Peer-reviewed]
    Japanese
  • A Review of Theories of Social Welfare in the Postmodern Era
    SASAKI Hiroshi
    The Journal of Educational Sociology, 94, 113, 136, THE JAPAN SOCIETY OF EDUCATIONAL SOCIOLOGY, 2014, [Invited]
    Japanese, The measures and policies related to lifestyle that constitute the modern welfare state, generally called “social policy,” “social security” and “social welfare” (collectively referred to in this paper as “social welfare”), and knowledge concerning these measures and policies have been frequently criticized, in a similar way to school education, medical care and the judicial process, as “instruments of modern repressive governance” by Postmodernist theories. Postmodernist theories are the Modernist criticism that emerged in the latter half of the twentieth century from Jean-François Lyotard, Jacques Derrida, Michel Foucault, Gilles Deleuze, and others. These thinkers challenged and criticized the concepts and beliefs that are presupposed by modern knowledge. Furthermore, their Modernist criticism is related not only to the ideal form of knowledge, but also to real-world issues. These issues include the fact that the modern process, which has emphasized the idea of actualizing an affluent and fair society, in reality conceals an unfair distribution of continuously reproduced resources and power, forces predominant values such as Western and male-centric values onto people under the banner of “universality,” and that control of peopleʼs lifestyles and lives is increasingly intensified for the purpose of promoting the modern process. Leaving aside the question of whether social welfare has been realized during the previous few centuries, the object of pursuit was precisely the “actualization of an affluent and fair society.” Therefore, Postmodernist trends of thought can be said to be criticism that relates to the foundation of social welfare. This paper presents a categorization of how the various theories related to social welfare have responded to the Postmodernist criticism. One aim of this work is to examine the possibilities of social theory since Postmodernism. At the sametime, this paper also attempts to reflect on the workings of social welfare within society, which has an increasingly growing presence in recent years in Japan. With these purposes in mind, the paper first provides an overview of the Postmodernist criticism of social welfare. Next, the responses of social welfare to such criticism are categorized according to core trends in social welfare studies and the trends in normative theory, which philosophically supports the workings of social welfare. Through this work, it was demonstrated that the responses to Postmodernist criticism of social welfare are a reconsideration of the modern concept of the “subject” in social work theory, development of new support techniques, a movement to emphasize political action by social workers and introspective and reflective debates about the knowledge of social welfare with the key concept of “participation.” The conclusion of this paper is that among these various responses to Postmodernist criticism, the most constructive response has the key concept of “participation,” which keeps the workings of social welfare and related knowledge permanently open-ended via the realization of democratic dialogue. After confirming this point, the paper indicates a suitable position in which to situate thoughts regarding humans and society in late modern times suggested by the response which has “participation” as its key concept as a possibility of social theory since Postmodernism.
  • Inclusive Growth and School Education: What We Have Learned from the Life Histories of Young People Living in the City of Uttar Pradesh, India
    SASAKI Hiroshi
    現代インド研究, 1, 107, 126, 人間文化研究機構地域研究推進事業「現代インド地域研究」, Mar. 2011, [Peer-reviewed]
    Japanese, In present-day India economic growth has made great progress in enabling the children of lowincome/poor families to access formal education and ensuring that they take part in a school education. The "Cult of Success" achieved by school education is spreading throughout the people as actual ideology. However, the statistical truth is that there are still very few people who have risen from poverty through obtaining a higher academic background. What sort of obstacles do young people in India actually encounter in obtaining good academic backgrounds/making occupational choices? In this paper I address the above question by focusing on the life histories of some young people born and raised in poor families in a certain local city of Uttar Pradesh. The outcome of research clarified the fact that such young people have the disadvantage of very scanty family resources combined with economic constraints and that they face another disadvantage that may be contributed to "systems", for example the public education system or laborer market. These facts reflect the truth of "Inclusive Growth" in a local city in an "under-developed" Indian state.
  • Poverty and School Education in Developing Countries : Analysis of interviews with youth in a provincial city of Northern India
    Sasaki Hiroshi
    広島大学大学院総合科学研究科紀要. II, 環境科学研究, 2, 43, 66, 広島大学大学院総合科学研究科, 31 Dec. 2007, [Peer-reviewed]
    Japanese, Focusing on class disadvantages in relation to conditions for the development of children born and raised in impoverished families in developing countries, and on disadvantages related to education particular, this paper sought to generally outline the framework by which disadvantages are formed in the process of a child's growth. To that end, an interview survey of 16 youth of different classes was conducted in 2006 in a provincial city in the Indian state of Uttar Pradesh and comparison of the life histories and current living conditions of the interviewed youth was attempted. Results revealed two points. First, children of impoverished families were found to suffer various disadvantages throughout their lives, from a young age to adolescence, in comparison to children of wealthy families. In addition, disadvantages for such children of impoverished families were found to be severely affected and formed by not just a dearth of resources in terms of the family's financial, cultural, and social relationships but also by societal context (production system, labor market, educational and other systems, etc.).
  • School Choice and Divided Primary Education : Case Study of Varanasi, UP State, India
    Sasaki Hiroshi
    Minamiajiakenkyu, 2004, 16, 17, 39, JAPANESE ASSOCIATION FOR SOUTH ASIAN STUDIES, 2005, [Peer-reviewed]
    English
  • The Homeless in Sapporo(3):A study of the life events leading to 'homelessness'
    KONISHI, Yuma; SASAKI, Hiroshi
    Journal of Education and Social Work, 8, 13, 24, 北海道大学大学院教育学研究科・教育福祉論分野, Mar. 2002
    Japanese, Research institution
  • ‘Homelessness's in Sapporo(2):An Argument for the Social Support to Homeless Individuals
    SASAKI, Hiroshi
    Journal of Education and Social Work, 7, 73, 80, 北海道大学大学院教育学研究科・教育福祉論分野, Mar. 2001
    Japanese, Research institution
  • インドの初等教育におけるPrivateセクター：Privatizationと教育の不平等
    佐々木, 宏
    6, 1, 12, 北海道大学教育学部教育計画研究室, Mar. 2000
    Japanese, Research institution
  • 調査報告:札幌における「ホームレス」(1)
    杉村 宏; 佐々木 宏
    教育福祉研究 = Journal of education and social work / 北海道大学大学院教育学研究院教育福祉論研究グループ 編, 6, 73, 96, 札幌 : 北海道大学大学院教育学研究院教育福祉論研究グループ, Mar. 2000
    Japanese
  • John KurrienのインドのBasic Education批判：教育におけるガンジー主義の伝統に対して
    佐々木, 宏
    5, 5, 13, 北海道大学教育学部教育計画研究室, Feb. 1999
    Japanese, Research institution
  • 現代の児童労働と学校教育
    佐々木, 宏
    4, 70, 83, 北海道大学教育学部教育計画研究室, Mar. 1998
    Japanese, Research institution
  • The Problem of Non-Attendance at Elementary Stage in India : An Analysis of the Fifith All-India Educational Survey (1986) and the National Sample Survey 42nd Round (1986-87)
    Sasaki, Hiroshi
    THE ANNUAL REPORTS ON EDUCATIONAL SCIENCE, 74, 71, 100, 北海道大學教育學部, Dec. 1997
    Japanese, Research institution
■ Other Activities and Achievements
■ Books and other publications
  • 子ども家庭福祉 : よりそう・とらえる・考える社会のなかの子どもと家族
    垣内, 国光; 岩田, 美香; 板倉, 香子; 井原, 哲人; 宮地, さつき, 第1章 日本の子どもと家族の現在（15-31頁）
    生活書院, Feb. 2026, 9784865001969, 335p, Japanese
  • 貧困研究ブックガイド : 日本の貧困を考えるための65冊
    貧困研究会, 篭山京『貧困と人間』（42-45頁）、山代巴編『この世界の片隅で』（78-81頁）
    明石書店, Dec. 2025, 9784750360485, xiii, 279p, Japanese
  • 貧困研究ハンドブック : 日本の貧困を考えるための70のキーワード
    貧困研究会, 「教育」（108-111頁）
    明石書店, Dec. 2025, 9784750360478, xi, 307p, Japanese
  • 教育からみる南アジア社会 : 交錯する機会と苦悩
    押川文子・小原優貴・茶谷智之・安念真衣子・野沢恵美子・牛尾直行・太田哲・小野道子・門松愛・日下部達哉・佐々木宏・澤田彰宏・須永恵美子・辻田祐子・中島悠介・針塚瑞樹・平山雄大・深町澄子・古田弘子・南出和余・渡辺雅幸, 第12章「「大衆化」するインドの高等教育と高学歴者の就職難」86-93頁を単著で執筆
    玉川大学出版部, Mar. 2022, 9784472406225, 259p, Japanese, [Contributor]
  • 社会福祉の原理と政策
    赤澤輝和; 圷洋一; 伊藤新一郎; 堅田香緒里; 金子光一; 金成垣; 小松理佐子; 佐々木宏; 祐成保志; 高橋幸裕; 武川正吾; 田中聡一郎; 平野寛弥; 森川美絵; 山本克彦, 第7章第2節「教育政策」228-232頁を単著で執筆
    中央法規出版, Feb. 2021, 9784805882344, vii, 331p, Japanese, [Contributor]
  • 教える・学ぶ : 教育に何ができるか
    佐々木宏; 鳥山まどか; 堅田香緒里; 桜井啓太; 丸山啓史; 新藤慶; 篠原岳司; 中澤渉; 盛満弥生; 金澤ますみ; 西牧たかね; 岡本美希, 序章「「子どもの貧困ブーム」をふりかえって―本書の問題意識と構成―」15-32頁と第12章「貧困問題を教える授業の現場から―「他人事としての貧困」という壁―」294-313頁を単著で執筆
    明石書店, Mar. 2019, 9784750347905, 319p, Japanese, [Editor]
  • インド文化事典
    インド文化事典編集委員会, 執筆項目「高等教育における格差」（150-151頁）「高等教育政策」（152-153頁）
    丸善出版, Jan. 2018, 9784621302354, xxiv, 770p, 図版 [8] p, Japanese, [Contributor]
  • 「学校化」に向かう南アジア : 教育と社会変容
    押川文子・黒崎卓・南出和余・フマユン.カビル・古田弘子・櫻井里穂・森下稔・伊藤高弘・小原優貴・針塚瑞樹・牛尾直行・小出拓己・和栗和代・井出翔太郎・日下部達哉・佐々木宏・村山真弓・柳澤悠, 11章「インド高等教育におけるテクニカル教育ブーム―ウッタル・プラデーシュ州ワーラーナシーのマネジメント教育の事例的検討―」303-320頁を単著で執筆
    昭和堂, Feb. 2016, 9784812215395, xviii, 399p, Japanese, [Contributor]
  • 台頭する新経済空間
    岡橋秀典; 友澤和夫; 澤宗則; 小田尚也; 岡田亜弥; 佐々木宏; 南埜猛; 石上悦朗; 日野正輝; 宇根義己; 鍬塚賢太郎; 由井義通; 土屋純; 岩谷彩子; 針塚瑞樹; 森日出樹; 荒木一視; 三宅博之, 第Ⅱ編・補論１「若者の失業問題」126-129頁を単著で執筆
    東京大学出版会, Mar. 2015, 9784130343046, xii, 325, 8p, 図版 [4] p, Japanese, [Contributor]
  • インド地方都市における教育と階級の再生産 : 高学歴失業青年のエスノグラフィー
    Jeffrey, Craig; 佐々木, 宏; 押川, 文子; 南出, 和余; 小原, 優貴; 針塚, 瑞樹, 共訳者代表として序と結論にあたる第１章（11-67頁）と第6章（279-310頁）を翻訳
    明石書店, Sep. 2014, 9784750340760, 349p, Japanese, [Joint translation]
  • インドにおける教育の不平等
    佐々木, 宏
    明石書店, Mar. 2011, 9784750333618, 213p, Japanese, [Single work]
  • 住民参加・参画の新しい子育て支援 : 地域ではじまる、地域がつながる
    高橋和幸; 勝木洋子; 藤原瑞穂; 大内和恵; 井上裕子; 高橋峰子; 寺田和子; ウィリアムソン彰子; 小田美紀子; 吉本和子; 依田秀任; 波多野里美; 大仁田信男; 坂牛八州; 児島文子; 山中信彦; 坂下佳代; 大島久直; 逸見博幸; 永井秀世; 上田泉; 佐伯和子; 須田和; 黑田義敬; 下村美保; 中村和子; 竹内大介; 加藤基治; 岩谷麻衣子; 松田洋一; 小崎恭弘; 高橋緑; 佐々木宏, 第7章第5節「インドの教育状況に学ぶもの―JIWAインド事務所からの報告―」328-334頁を単著で執筆
    中央法規出版, Jul. 2009, 9784805832011, 334p, Japanese, [Contributor]
  • 教育の不平等
    小内透; 広田照幸; 苅谷剛彦; 近藤博之; 石田浩; 佐々木宏; 青木紀; 原田彰; 山内乾史; 竹内洋; 川田力; 吉川徹; 中西祐子; 中村高康; 大内裕和; 耳塚寛明; 原純輔; 宮寺晃夫; 竹内章郎; 藤田秀典; 平塚眞樹, 第4章「途上国の貧困と教育―教育機会の不平等という論点―」63-75頁を単著で執筆
    日本図書センター, Feb. 2009, 9784284302579, vii, 367p, Japanese, [Contributor]
  • 高齢社会を生きる
    小谷朋弘; 江頭大蔵; 横山美栄子; 鈴木玉緒; 神野礼斉; 佐々木宏; 三井正信; 吉中信人; 材木和雄, 第6章「高齢者の貧困・不平等問題の基本論点」123-145頁を単著で執筆
    成文堂, Oct. 2008, 9784792360917, vii, 237p, Japanese, [Contributor]
  • 子どもの貧困 : 子ども時代のしあわせ平等のために
    浅井春夫; 松本伊智朗; 湯澤直美; 実方伸子; 川松亮; 横田千代子; 山田勝美; 岩田美香; 池谷秀登; 鳥山まどか; 小西祐馬; 佐々木宏, 第3章第2節「インドの児童労働問題と子どもの貧困―「危険な児童労働からの保護」「義務教育の普及」という論理を超えて―」302-327頁を単著で執筆
    明石書店, Apr. 2008, 9784750327556, 385p, Japanese, [Contributor]
  • 知の根源を問う
    坂田省吾; 山田純; 高橋憲雄; 市來津由彦; 関矢寛史; 林光緒; 山崎岳; 斎藤祐見子; 吉田清; 森本康彦; 吉田光演; 安仁屋宗正; 堀江剛; 平手友彦; 青木孝夫; 的場いづみ; 星野公三; 田中晋平; 福岡正人; 町田宗鳳; 木幡藤子; 横藤田誠; 佐々木宏, 第Ⅲ部第7章「教育制度と人間―インドにおける子どもの生活調査からみえてくること―」228-238頁を単著で執筆
    培風館, Mar. 2008, 9784563019044, vi, 260p, Japanese, [Contributor]
  • 住民参加・参画のまちづくり : 地域福祉新時代への挑戦
    勝木洋子; 永井秀世; 高橋和幸; 吉本和子; 坂牛八州; 井上裕子; 高見幸代; 平見和子; 千葉礼子; 逸見博幸; 品田伸自; 沼田孝市; 石飛猛; 齊藤淳; 児島文子; 三浦毅; 佐々木宏; 乗上正樹; 吉田稔, 第5章1節「札幌市におけるホームレス支援ボランティアの取り組み―市民ボランティアが地域の貧困問題にかかわることの意味―」216-223頁を単著で執筆
    中央法規出版, Feb. 2006, 480582655X, 263p, Japanese, [Contributor]
  • 社会福祉辞典
    社会福祉辞典編集委員会; 一番ヶ瀬, 康子; 小川, 政亮; 真田, 是; 高島, 進; 早川, 和男, 執筆項目「児童労働」（224頁）
    大月書店, Oct. 2002, 427236040X, 625p, Japanese, [Contributor]
  • 社会的排除と「協同の教育」
    鈴木敏正; ポーリン.マクレナハン; 宮崎隆志; トム.ラベット; ピーター.シャナハン; 武田るい子; 大高研道; 千田忠; 大沼義彦; 椎名恒; 佐々木宏; 丸山美貴子; 阿部靖子; 大谷直史; 木村純; 上田理子, 第2章「札幌における「ホームレス」－野宿者に対する聞き取り調査の報告」379-398頁を単著で執筆
    御茶の水書房, Feb. 2002, 4275019059, xii, 520p, Japanese, [Contributor]
■ Lectures, oral presentations, etc.
  • 真田理論と福祉労働（者）
    佐々木宏
    「真田理論の現『場』的意義を問う」綜合社会福祉研究所第30回合宿研究会, 12 Jan. 2026
    [Invited]
  • 福祉国家による「包摂の中の排除」と当事者の抵抗－日本の貧困当事者運動を事例に－
    佐々木宏
    日本教育社会学会第75回大会課題研究Ⅲ, Sep. 2023, Nominated symposium
    [Invited]
  • 子どもの貧困を考える
    佐々木宏
    兵庫県保育協会・東播磨地区保育協議会第65回東播磨地区保育研究 大会, Jul. 2022, Public discourse
    [Invited]
  • 後期近代の労働の意味変化と貧困家族の若者たちのライフチャンス保障
    佐々木宏
    Jul. 2019, Nominated symposium
    [Invited]
  • 続・田舎のMBA
    佐々木宏
    京都大学地域研究統合情報センター（CIAS）研究集会, Jul. 2012, Oral presentation
  • 北インド地方都市における高等教育修了者の就業
    佐々木宏
    広島大学現代インド研究センター（HINDAS）・京都大学地域研究統合情報センター（CIAS）合同研究集会, Oct. 2011, Nominated symposium
  • 「私事化」した学校教育と学歴形成
    佐々木宏
    広島大学現代インド研究センター（HINDAS）2010年度第１回研究集会, Jul. 2010, Nominated symposium
  • インドにおける教育の不平等
    佐々木宏
    京都大学地域研究統合情報センター（CIAS）研究プロジェクト「学校のなかの『他者』―南アジアの教育における包摂と排除」第１回研究集会, May 2010, Oral presentation
  • 社会的排除から社会参加へーホームレスの人々への支援活動を通してー
    佐々木宏
    日本社会教育学会第49回研究大会, Oct. 2002, Oral presentation
  • インドの初等教育就学における学校間格差
    佐々木宏
    日本教育社会学会第54回全国大会, Oct. 2002, Oral presentation
  • インドにおける児童労働と義務教育不就学
    佐々木宏
    日本社会福祉学会第49回全国大会, Oct. 2001, Oral presentation
■ Syllabus
  • 教育学調査実験Ⅰ, 2024年, 修士課程, 教．学院
  • 教育社会特論, 2024年, 修士課程, 教育学院
  • 教育学調査実験Ⅱ, 2024年, 修士課程, 教．学院
  • 卒業論文, 2024年, 学士課程, 教育学部
  • 教育学調査実験Ⅲ, 2024年, 修士課程, 教．学院
  • 専門演習, 2024年, 学士課程, 教育学部
  • 教育学調査実験Ⅳ, 2024年, 修士課程, 教．学院
  • 教育社会科学講義, 2024年, 学士課程, 教育学部
  • 現代日本社会ⅢB, 2024年, 学士課程, 現代日本学プログラム課程
  • 介護等体験実習, 2024年, 学士課程, 教育学部
■ Affiliated academic society
  • Apr. 2025 - Present
    社会政策学会
  • 2007 - Present
    貧困研究会
  • 2003 - Present
    日本南アジア学会
  • 2000 - Present
    日本教育社会学会
  • 1999 - Present
    日本社会福祉学会
■ Research Themes
  • 子どもの貧困と地域特性の関連の研究
    科学研究費助成事業
    16 Jun. 2022 - 31 Mar. 2027
    松本 伊智朗; 中村 強士; 佐々木 宏; 山野 良一; 後藤 澄江; 上山 浩次郎; 所 道彦; 喜屋武 ゆりか
    本研究の目的は、貧困と地域特性（経済・地理・気象・人口動態・社会資本等）の関連を解明することである。地域特性とは、地理条件や気象といった地理的特性、都市規模や地域資源、政治ガバナンスといった行政的特性、地域の結びつきや住民活動の活発さなどの社会資本（socialcapital）の強弱や、私立学校や私立高校の割合など教育市場の偏り、大学等の進学割合や新卒就労率などの労働経済状況、地区内の経済格差、三世代世帯やひとり親世帯の割合などの家族形態の違いなどの社会特性を指す。これらの検討を行うために、全国の自治体で行われている「子どもの貧困調査」の個票データを二次利用し、分析を行う。
    2022年度は以下を計画した。１．各地域における「子どもの貧困調査」のこれまでの分析結果を再検討し、到達点を確認する。対象となるのは、北海道、東京都、大阪府、沖縄県。愛知県、高知県の調査で、二次利用が可能になった自治体を適宜追加する。２．各地域における「子どもの貧困調査」の設問から、「地域特性」に係る項目を選定し、地域比較が可能な分析枠組みを設定する。３．上記の検討を行うために、対面での研究会を開催する（2回を予定）。
    2022年度は以下の研究活動を行った。１）9月、11月（2回）に研究会を開催し、北海道、東京、愛知、大阪、沖縄で行われた子どもの生活実態調査の概要、それぞれの調査方法と結果の特徴について共有し、意見交換をおこなった。２）北海道、東京、愛知、大阪、沖縄の結果を比較検討するための基礎作業として、各地の報告書を、同様の設問の結果が一覧できる様式に再編集作業を行った。３）本学術変革プロジェクトの他の班と共同で、公開シンポジウム「貧困と地域」を開催し、各地の調査結果について報告を行った。
    日本学術振興会, 学術変革領域研究(A), 北海道大学, 22H05099
  • 子ども・子育て家族の貧困と政策・実践：「包括的最低限保障」の構想のために
    科学研究費助成事業
    05 Apr. 2021 - 31 Mar. 2026
    松本 伊智朗; 関 あゆみ; 加藤 弘通; 鹿嶋 桃子; 丸山 里美; 大谷 和大; 佐々木 宏; 及川 智博; 田中 智子; 上山 浩次郎; 吉中 季子; 大澤 真平; 陳 勝; 川田 学; 新藤 こずえ; 小西 祐馬; 鳥山 まどか
    【子ども・家族調査】2022年度は、2021年度実施調査（小２・小５・中2・高2保護者と小５・中２・高2子ども）の分析を進めると同時に、乳幼児（2歳・5歳）保護者調査の実施を行うことを予定していた。これらに関する実績は以下であり、おおむね予定は達成できた。①2021年度実施調査について集計・分析を進め、中間報告書を発行した。②乳幼児保護者調査について、北海道および関係自治体の協力を得て実施し、データ入力と基礎集計を進めた。③2021年度に実施された札幌市における子ども・家族調査のデータと、本科研プロジェクトで2021年度～2022年度に行われた子ども・家族調査のデータ統合を行い、北海道全体の分析に着手した。この成果の最初の公表として、北海道・札幌市と共同で「北海道・札幌市のこどもと家族の生活」を発行し（2万部）、調査回答協力者・一般市民に広く成果を発信した。④2016年～2017年にかけて、同様の規模と枠組みで実施された第1回調査の分析を進め、松本編著「子どもと家族の貧困―学際的調査からみえてきたこと（法律文化社）」として公刊した。加えて、今回の調査との比較検討を行った。
    【貧困観・福祉意識調査/当事者意識調査】理論的検討の一環として、イギリスの著名な貧困研究者であるルース・リスター氏の「Poverty」の新版の検討と翻訳作業を開始した。あわせてイギリスに出張し、リスター氏および他の研究者と貧困をめぐる理論的動向について研究会を持った。また、当事者意識調査として、当事者参画のグループヒアリングを試行的に開始した。
    【障害児家族調査】貧困とケアの関係について、理論的検討を行い、また若者ケアラーについて予備的な調査を行った。ただし分担研究者の疾病により、家族調査については着手できなかった。
    日本学術振興会, 基盤研究(A), 北海道大学, 21H04404
  • Youth Strategies and Social Transformation under Uncertainty in South Asia
    Grants-in-Aid for Scientific Research
    01 Apr. 2021 - 31 Mar. 2025
    南出 和余; 佐々木 宏; 太田 哲; 片 雪蘭; 山本 達也; 針塚 瑞樹
    本研究は、現在の南アジア社会で1990年代生まれの若者たちが直面する「予測不可能な将来のもとでの一時的対応戦略」を「不確実性の時代」における新たな機会とみなし、そうした若者たちの行為思考を通して南アジアの社会変動を捉えることを目的としている。
    2023年度は5月と2024年2月にオンラインでのメンバー内研究会を開催し、各自の現地調査報告を共有した。オープンの研究会としては、7月に本研究主催で「南アジア1990年代の社会変容を考える」（於・京都大学東京サテライトオフィス）を開催し、1990年という南アジアのターニングポイントについて議論するために、インドUP州で人類学調査を1980年代から継続的に実施されている八木祐子先生（宮城学院女子大学）を招聘して実施した。また11月には、東京外国語大学と本研究の共催にて国際シンポジウム「Global Youth Dynamics and 'Reality' Negotiation in East Africa and South Asia: Gender, Diversity, Agency」を開催し、東アフリカとの比較から南アジアの若者の現状について議論した。南アジア研究に関しては海外からMarie Lall教授（University College London）とJane Dyson准教授（The University of Melbourne）、国内からは本研究会メンバー3人に加えてNirmala Ranasinghe准教授（奈良県立大学）が発表した。
    各メンバーは8－9月と12月、2024年2月に現地調査を実施し、現地調査についてはほぼ終えている。2月のメンバー内研究会では次年度の成果報告についての議論を開始した。
    Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Kobe College, 23K21813
  • Politics of "Voices" of the poor: through historical research of "All japan federation of organizations for the protection of life and health"
    Grants-in-Aid for Scientific Research
    Apr. 2020 - Mar. 2024
    堅田 香緒里; 佐々木 宏; 山内 太郎; 大岡 華子; 村上 慎司
    今年度は、引き続きコロナ禍ということもあり移動が制限されていたものの、ZOOM等を用いたオンラインインタビューに切り替えることで、各地の「守る会」関係者へのインタビュー及び資料収集等を実施した。
    その他、「守る会」が発行している機関誌の整理・目録作成や、オンラインでのインタビュー調査実施に向けて、基礎文献の収集および精読等を行い、各地の「守る会」運動の年表の作成に取り組んだ。これらの作業は次年度も引き続き継続する予定である。
    （1）「守る会」に関連する基礎文献の収集と精読：「守る会」運動に関連する基礎文献や論文（①社会保障運動や社会福祉運動に関する文献、②共産党関連の文献、③「守る会」に関する先行研究、④分析に必要な理論に関する文献、⑤生活保護制度・社会保障制度に関する文献等）を収集し、そのうえで、随時、ZOOMを用いたオンライン研究会を実施し、共同でこれらの精読・分析を行った。
    （2）守る会の機関誌の整理：守る会の機関誌である『生活と健康』の1990年代～2000年代にかけての目録・データベースの作成を行った（2000年代以降についての作業も継続中）。
    （3）各地域の守る会運動の主要な担い手へのインタビュー調査の実施：各地域の「守る会」運動の成立背景の調査、運動年表の作成等を目的に、広島、札幌、金沢の「守る会」の活動を担っていた主要なメンバーへの聞き取り調査を一部対面やZOOMにて実施した。
    Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Hosei University, 20K02193
  • 「雇用なき成長」下における若者の自立支援のあり方の国際比較研究
    科学研究費助成事業
    01 Apr. 2020 - 31 Mar. 2023
    佐々木 宏; 村澤 和多里; 村澤 真保呂; 山尾 貴則
    2021年度は、昨年度に引き続きコロナ禍により海外現地調査の実施ができないという条件のもと、二回の研究会を開き、インド、フランス、日本、韓国、4か国の若者の自立困難の現状と背景、その困難が若者のメンタル面やアイデンティティ等に与えている影響について検討した。


    第1回目の研究会は2021年7月にオンライン形式で実施した。この場では、インド、フランス、日本、韓国、それぞれの若者の自殺の現状について、各国研究班から報告をし、それらを比較検討をした。明らかになったことは、まずは「雇用なき成長」（十分な量の「まともな雇用／Decent Work」を提供できない経済成長のあり方）という共通の条件のもとでも、若者の自殺という社会現象のあらわれ方には大きな差異がみられることである。たとえば、フランス研究班からは、社会保障制度が比較的充実しているフランスでは失業による経済的困窮が自殺の直接的な原因になってはいないことが指摘された。また、日本研究班からは日本の場合、経済的困窮それ自体ではなく、うつを典型とする精神的な病が自殺の第一の原因とされていることが指摘された。


    第2回目の研究会は2022年2月に東北文化学園大学（宮城県仙台市）において対面形式で実施した。この場では研究代表者から本研究計画の課題をあらためて説明し、研究チームでそれを共有した。その上で、研究代表者（インド研究班担当者）から、近年のインドの雇用と高等教育にかんする政府統計を用いた「雇用なき成長」の今後の見通しについての報告をした。最新の雇用や教育統計から判断する限り、インドにおける「雇用なき成長」は当面続くと見込まれるというのが本報告の結論である。
    日本学術振興会, 基盤研究(C), 広島大学, 20K02206
  • Vocational and Professional Education in India
    Grants-in-Aid for Scientific Research
    01 Apr. 2017 - 31 Mar. 2020
    SASAKI HIROSHI
    Currently, India confronts severe unemployment for those who have completed secondary education and especially for graduates from underprivileged backgrounds. This study examines the political trends in modern India with a focus on vocational and professional education, which may represent a means of solving this issue. Further, the study investigates whether vocational and professional education can mitigate the issue of lack of employment for graduates based on a field survey of a local city in India. The results elucidate that policy in India is linked to global trends in social policy and that vocational and professional education is not a “panacea” for the unemployment among graduates.
    Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Hiroshima University, 17K04204
  • Comprehensive study on Child Poverty in Japan
    Grants-in-Aid for Scientific Research
    01 Apr. 2016 - 31 Mar. 2020
    Ichiro Matsumoto
    The aim of this study is to examine the social characteristic of child and family poverty, and policy intervention in Japan. Under this aim, it had held Large scale survey to parent and children in Hokkaido(sample size is 30,000), survey on young care leavers(1,000) in Japan, and theorical examination. Suggestions on policy context are follows. 1 Financial resources as core factor, 2 Importance of time resources, 3 Consideration to additional care in families(eg, illness, disability, elderly) is key issue to policy making, 4 Gender equality is also key, 5 Quality and accessibility of social care make influence to poverty itself.
    Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (A), Hokkaido University, 16H02047
  • The Popularized Higher Education in India
    Grants-in-Aid for Scientific Research
    01 Apr. 2014 - 31 Mar. 2017
    SASAKI HIROSHI
    We examined the development of the higher education system in India since the 2000's and the function of that system.The main findings are as follows:In India since the 2000's 1)the number of schools has increased explosively,2)the types of schools have diversified, 3)private actors have developed as providers of higher education and 4)the popularized higher education dose not activate the social mobility.
    Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Hiroshima University, 26360013
  • Can "educated poor" escape from the poverty in developing countries ?
    Grants-in-Aid for Scientific Research
    2010 - 2012
    SASAKI Hiroshi; USHIO Naoyuki; YAMASAKI Shuji
    In the developing countries, higher and secondary education system has been including poor, to some extent. And the number of “educated poor”is increasing. However, they are suffering from the unemployment or the underemployment, because the size of labor market for educated is still small in those countries. We examined the social environment around “educated poor” in India. The main result of our study is to discover the rapid expansion of private higher and secondary education for them.
    Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Hiroshima University, 22530602
  • Educational Development and Social Change in South Asia
    Grants-in-Aid for Scientific Research
    2010 - 2012
    OSHIKAWA Fumiko; KUSAKABE Tatsuya; SASAKI Hiroshi; USHIO Naoyuki; ITO Takahiro; MINAMIDE Kazuyo; MURAYAMA Mayumi; KUROSAKI Takashi; YANAGISAWA Haruka
    The recent educational development in South Asia, especially that of India and Bangladesh, is characterized by rapid expansion of non-governmental providers of school education including private schools, both recognized and unrecognized, and schools managed by NGOs and religious organizations. Our main findings are:(1) although this trend has activated expectation to education among the various sections of people who had little access to formal education,(2) disparity among the schools is increasing than decreasing,(3) non-elite education of secondary to higher level does not necessary promise better access to job market.In other words, disparity of education is still crucial issue in the educational development in this region. The educational reforms which are undertaken now in both countries try to regulate the relationship between various providers and the government, stressing responsibility of the latter to improve quality and equality in education.
    Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Kyoto University, 22310153
  • Intergenerational transmission of poverty and school education in developing countries
    Grants-in-Aid for Scientific Research
    2007 - 2008
    SASAKI Hiroshi
    本研究の目的は発展途上国における貧困の世代的再生産と教育の関係性を明らかにすることである。そのために,北インドの地方都市において各社会階層に属する若者から生活史を聞き取り,それらを事例的に比較分析するという方法をとった。その結果,貧困家族の教育を通じた階層上昇への期待は高いが,貧困家族の子どもが教育を通じて階層上昇することは容易ではないことが明らかになった。また,その困難の背景には,家族の貧困はもちろんのこと,その不利を助長する社会環境があることも明らかになった。
    Japan Society for the Promotion of Science, Grant-in-Aid for Young Scientists (B), Hiroshima University, 19730356
  • インドの都市部における義務教育の就学継続支援に関する調査研究
    科学研究費助成事業
    2004 - 2005
    佐々木 宏
    今年度の研究実施計画では、インド・ウッタルプラデシュ(UP)州バラナシ市において義務教育学校の機関責任者と貧困層の親への聞き取り調査を行い、年度の後半に2年間の研究全体を取りまとめ学術論文として公開するとしていた。調査の実施時期が、現地との調整の結果、18年3月におくれたため、当初の計画通りに進まなかった部分も若干あったが、おおむね研究の目的は達せられた。
    現地調査は、上記の時期に、ニューデリーのNational Council of Educational Research and Training(NCERT)の資料室における資料収集、バラナシ市の義務教育学校の校長への聞き取り、卒業生への聞き取り、という形で実施した。調査の目的は、バラナシ市内の公私立学校におけるドロップアウトと奨学金などの就学奨励プログラムの現況を明らかにすること、貧困層の子どもや親にとっての就学阻害要因を明らかにすること、であった。NCERTでは、UP州政府が実施しているドロップアウト対策や就学奨励プログラムの規模や受益者数についての資料を集め、バラナシ市では、学校長と子どもを対象にそれらの現場での実情について聞き取りを行った。政府によるドロップアウト対策の実情については、平成16年度にも既に確認していたことであるが、今年度の調査結果を含めていえば、公的な対策は予算や受益者数において相当の規模で行われていることが明らかになった。しかし、他方で、学校や受益者のレベルでの聞き取り結果からは、教育行政の効率性や透明性に大きな問題があるため、学校や子どもにそれらの対策が十分に届いていないことが明らかになった。上記の調査結果を含め2年間の研究成果は、平成18年3月に学術論文「途上国の貧困と教育」として公開した。
    日本学術振興会, 若手研究(B), 16730282
  • インドの初等教育における不就学問題の調査研究
    科学研究費助成事業
    2001 - 2002
    佐々木 宏
    今年度の研究計画においては、平成13年度中の調査データの分析、三回目の現地での調査とその結果分析、二年間の研究成果のとりまとめと公表を予定していた。
    平成13年度中には都心部における初等学校の基本的な情報とそれぞれの学校に就学している子どもの世帯の社会経済的な状況(世帯所得、親の職業、学歴、教育に関する支出)についての情報を得ることができたが、今年度はそれに加えて郊外(農村部)における学校と就学者世帯の状況についての情報も得られた。2年間で3回実施した初等学校調査では、市内・郊外の両地域から、6校の私立学校と5校の公立学校から約1350世帯分の調査票が回収されている。この学校を基盤にした調査からは、質的に格差のある初等学校がある「序列」をもって存在していること、質と就学費用に関する格差をもった学校序列と地域の社会階層が対応していることが明らかになった。この点については、平成13年10月に開催された(於・広島県東広島市)日本教育社会学会で、「インドの義務教育における学校間格差と不就学」と題して中間的な成果報告をしている。
    また、平成14年10月から12月にかけて実施した現地調査では、Varranasi市内において不就学者の親に対する聞き取り調査も実施した。この調査では、初等教育対象年齢層(6-10歳)の不就学者について93世帯分の調査票を回収した。既に明らかになっている就学者世帯の状況との比較分析を通じては、子どもを初等学校に通わせることのできない世帯の地域社会のなかでの特徴が明らかとなったが、この点についての詳細は2年間の調査についての報告(研究発表・雑誌論文)を参照されたい。
    日本学術振興会, 若手研究(B), 北海道大学, 13710099